高中历史课程“中国传统文化主流思想的演变”专题教学设计

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高中历史课程“中国传统文化主流思想的演变”专题教学设计

     论文目录

中文摘要第1-5页

ABSTRACT第5-10页

一、绪论第10-15页

 （一） 研究的背景及意义第10-11页

 （二） 研究综述第11-13页

  1.关于中国传统文化主流思想是什么第11页

  2.关于中国传统文化主流思想发展演变的过程第11-12页

  3.关于“中国传统文化主流思想的演变”这一专题的重要性第12页

  4.关于“中国传统文化主流思想的演变”的重点难点分析第12-13页

  5.关于不同版本的教材第13页

 （三） 选择“中国传统文化主流思想的演变”设计的原因第13-15页

二、 “中国传统文化主流思想的演变”教学设计前期分析第15-24页

 （一） 本专题课标解析第15-16页

 （二） 本专题教材分析第16-21页

  1.本专题在知识体系中所处的地位第16-17页

  2.四个版本教材中本专题的对比分析第17-20页

  3.人民版教材编写的优缺点第20-21页

 （三） 本专题重点难点分析第21-22页

 （四） 学情分析第22-24页

三、 “中国传统文化主流思想的演变”教学设计第24-39页

 （一） 本专题概述第24-26页

  1.春秋战国时期于百家争鸣中脱颖而出的儒学第24页

  2.汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术”第24-25页

  3.宋明时期儒学的新发展第25页

  4.明清时期活跃的儒家思想第25-26页

 （二） 分课时教学设计第26-39页

  1.“百家争鸣”和儒家思想形成的教学设计第26-29页

  2.汉代“罢黜百家，独尊儒术”的教学设计第29-31页

  3.宋明理学的教学设计第31-35页

  4.明清之际活跃的儒家思想的教学设计第35-39页

四、 “中国传统文化主流思想的演变”教学设计反思第39-42页

 （一） 本专题教学设计的优点第39-40页

  1.注重史料教学第39页

  2.注重联系教学第39-40页

  3.注重发挥学生的主体性第40页

 （二） 本专题教学设计的不足第40-42页

  1.中外比较教学不足第40-41页

  2.与现实生活联系不足第41-42页

结束语第42-43页

参考文献第43-44页

致谢第44页

论文编号BS2207669，这篇论文共44页
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