陕西历史文化资源融入“中国近现代史纲要”教学的探索

  本文关键词：陕西历史文化资源融入“中国近现代史纲要”教学的探索，由笔耕文化传播整理发布。

陕西历史文化资源融入“中国近现代史纲要”教学的探索

作者：杨鹏

来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2012年第10期

摘 要：合理利用地方历史文化资源，有助于提高“中国近现代史纲要”的教学质量。陕西历史遗存丰富，文化底蕴丰厚，教师可以根据“中国近现代史纲要”课程体系，梳理可资利用的陕西历史文化资源，将其融入于“中国近现代史纲要”的教学之中。

关键词：陕西历史文化资源；中国近现代史纲要；课堂教学；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）10-0027-02

自2006年起，“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）作为大学生公共必修的思想政治理论课在全国高等院校普遍开设。因此，，“纲要”课程在现阶段高校教学中居于十分重要的地位。如何让这门课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程，是摆在所有从事近现代史教学的高校教师面前一个亟待解决的难题[1]。教师在“纲要”教学中适当地运用地方历史文化资源无疑是破解这一难题的有效途径之一。陕西是中国历史上十三朝古都的所在地，又是西北革命的重要阵地和中国革命的指挥中心，历史遗存丰富，文化底蕴丰厚。如果让“纲要”课程教学与陕西历史文化资源相结合，既可推进教育方式形成多样化，增加大学生学习“纲要”课的兴趣；又可使陕西各高校师生建立乡土感情和民族认同感，培养他们爱校、爱乡、爱国的责任感。有鉴于此，我们有必要根据“纲要”课程体系，梳理可资利用的陕西历史文化资源，并对其在教学中的运用进行相关探索。

一、挖掘可资引入“纲要”课教学的陕西历史文化资源

“纲要”课程主要讲授中国近代以来争取民族独立、实现人民解放的历史。其目的是帮助学生了解国史、国情，使学生深刻领会“三个选择”。按照这一教学目的，“纲要”课教师首先要学会从丰富多样的陕西历史文化资源中搜集整理出适合课堂教学的内容，并通过自己的加工，以便在教学过程中得到充分利用。具体说来，可资引入的教学资源主要有以下几个方面的内容。

（一）陕西古代文明之精华

陕西是中华民族光辉灿烂的古代文明发祥地之一，早在110万年前，陕西蓝田的公王岭一带，就有人类活动生息，饮誉国内外的西安半坡彩陶文化、轩辕黄帝的人文初创、后稷开启的农耕文明、仓颉创造的汉字、张骞发轫的丝绸之路、司马迁独领传记史书之风骚，就是这片黄土地上的杰作。另外，由于陕西自古就是帝王建都之地，所以这里的文物遗迹十分丰富，古长

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