当代设计教育的技术异化倾向及其消解途径

发布时间：2017-10-11 03:05

  本文关键词：当代设计教育的技术异化倾向及其消解途径

  更多相关文章： 设计教育 技术异化 工具理性 价值理性 通识教育 从游式教学 seminar教学

【摘要】：自从近代工业文明以来,技术的飞速发展极大地推动了人类生产的发展和社会的进步,技术的足迹已经渗透到每个领域之中,也实实在在地影响了人们的日常生活。技术本来是用以服务于人的一种手段,人们享受技术进化所带来的物质生活,却忽视了其精神的自由。当代人为了满足自己的物质欲望而产生的过度消费“技术”,使人被技术所奴役化,马尔库塞称这种人为单向度的人。技术异化现象如同技术的足迹布满了每个领域,影响着人类的思维和自由。由于设计是技术与艺术的耦合体,无法完全脱离技术而存在,因此技术异化倾向固然会阻碍设计教育的发展。高等院校对于课程设置不协调,专业技能课程居多,文化课设置较少,使得学生学习的课程单一化。再加上设计教育受市场机制的影响,使得学生逐渐形成功利性的价值观,彻底沦落为一个思维单向化的人。而高等院校就成为了一个工厂,批量化地生产工具人。本文从技术作为切入点,首先对技术的概念、发展历史及技术异化的概念、表现、特征有一定的认识,能够正确认识技术与技术异化的关系;然后从技术异化的角度谈对当代设计教育的影响的体现,并从国内外学者对技术异化不同的审视来分析技术异化的根源性,最后提出了消解了设计教育中技术异化倾向的途径。通过借鉴哈佛大学设计学院慢慢思考的教学理念、通识课程的设置、seminar教学模式、北京大学王一川教授的“从游式”教学模式以及马克斯·韦伯的工具理性与价值理性等多方面来引导设计教育的正确发展方向,培养学生成为一个全面发展的素质人才。
【关键词】：设计教育 技术异化 工具理性 价值理性 通识教育 从游式教学 seminar教学
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：N0
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-9
• 一、技术及技术异化的理论的提出9-12
• （一）技术9-10
• 1.技术的概念9
• 2.技术的演变过程9-10
• （二）技术异化10-12
• 1.技术异化的概念10
• 2.技术异化的特征10-12
• 二、当代设计教育的技术异化倾向12-18
• （一）设计教育中唯技术化趋势12-15
• （二）当代设计师功能膨胀的单向思维对当代设计教育的影响15-18
• 1.当代设计师功能膨胀的单向思维的表现15-16
• 2.当代设计师技术异化的表现对当代设计教育的影响16-18
• 三、技术异化的根源18-21
• （一）国外对技术异化的审视18-19
• （二）国内对技术异化的探究19-21
• 四、当代设计教育的技术异化消解途径21-29
• （一）设计教育目的的本真回归21-22
• （二）设计教育的课程设置应注重多元化22-25
• 1.增加通识教育课程22-23
• 2.协调专业文化课与专业技能课的比例23-25
• （三）设计教育模式多元化25-27
• 1.Seminar教学模式25-26
• 2.“从游式”教学模式26-27
• （四）设计教育应树立正确的价值观27-29
• 五、关于未来设计教育的展望29-30
• 结语30-31
• 参考文献31-33
• 后记33-34
• 在学期间公开发表论文及著作情况34

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张庆华;;高校法学教师研究性教学方法的选择原则[J];安徽农学通报;2007年17期

2 姚石;;超越之维的丧失——对《大西洋─太平洋食品商场》的西方马克思主义解读[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2008年02期

3 刘旭东;吴原;;教育理论学术旨趣的实践转向[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2010年04期

4 高敏;“西方马克思主义”“总体性”思想对当代社会发展的启示[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2001年02期

5 叶美芳;;意识形态、合理性与未来发展前景——哈贝马斯的科技观探析[J];安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版);2006年01期

6 何宇虹;;简析法兰克福学派的大众文化批判理论[J];安徽文学(下半月);2008年09期

7 黄晋卿;王永祥;;压抑下的突破——试比较《越狱》(第一季)和《西游记》[J];安徽文学(下半月);2009年10期

8 王志兵;;美国公路电影的发展与解读[J];安徽文学(下半月);2010年07期

9 张蓓;;被符号异化的生存空间及其引导下的病态人性——存在论视域下的新时期小说中的精神病形象[J];安徽文学(下半月);2012年03期

10 李剑;;技术化生存的人性危机[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2011年05期

，

本文编号：1010102