奖赏性联合学习过程中海马CA1的学习特异性和非特异性突触可塑性变化

发布时间：2021-01-03 22:38

　　海马和学习记忆功能直接相关,是记忆在线获取以及早期存储的关键脑区。海马在学习记忆过程中所发生的突触可塑性是理解大脑记忆功能的重要课题。突触可塑性的长时程增强（long-termpotentiation,LTP）与长时程抑制（long-term depression,LTD）被认为是学习和记忆的神经基础。其中,LTP在学习记忆中作用的研究有很多,大部分研究工作在学习之后通过在体胞外电生理记录或者离体实验观察海马的突触可塑性变化,发现了学习能够诱导神经元发生突触可塑性（如LTP）。然而只有少量的研究报道在学习过程中发生的突触可塑性活动。在实验室以往的研究中,我们确实发现了在奖励性联合型学习中,与学习特异性突触通路上产生了LTP。对于异突触可塑性的研究,目前有少量离体脑片研究报道了异突触可塑性现象,研究发现在离体脑片海马CA1锥体神经元诱导LTP时非直接诱导突触也产生了LTP,这一现象被称为异突触可塑性。针对这一现象,我们继续探讨在学习过程中,海马CA1在学习信息处理通路之外（即异突触）是否也会发生普遍的突触可塑性变化。本论文中,我们在以声音刺激为条件刺激（conditioned stimu... 

【文章来源】： 王露露 华东师范大学

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

五种常见的联合型学习过程

2020届华东师范大学硕士学位论文第三章实验结果27图5在假学习组Ⅰ和假学习组Ⅱ中，CS在海马CA1辐射层诱导的fPSP的反应变化a和d．a：假学习组Ⅰ中，CS诱发的CA1辐射层fPSP的反应变化的一例实验数据。图中每条曲线为80个trial的平均，箭头所在位置为给CS的时间。下方曲线中，学习早期（灰色）和学习后期（黑色）CS诱导的fPSP的反应轨迹叠加。d：假学习组Ⅱ。图中每条曲线为75个trial的平均。与a类型图类似。b和e．b：假学习组Ⅰ中，CS在CA1辐射层诱导的fPSP的幅度反应变化汇总。其中每个点为20个trial的平均值。e：假学习组Ⅱ。与b类型图类似。c和f．c：假学习组Ⅰ中，学习早期和学习后期CS诱导的fPSP的幅度汇总柱状图。f：假学习组Ⅱ中，学习早期和学习后期CS诱导的fPSP的幅度汇总柱状图。柱状图为mean±SEM；Errorbar代表标准误；n.s.代表P＜0.01。

2020届华东师范大学硕士学位论文第三章实验结果52图19学习指标和ES在海马CA1的反应的对比a-c．错误舔水频率和ES的反应幅度的线性回归分析。a为辐射层的两个实验示例、b为细胞层的两个实验示例、c为假学习Ⅰ的两个实验示例。每个圆点代表单只动物在实验中相应时段收集到ES诱导出fPSP的幅度变化平均值。回归分析的p值和r值在图中标明。

【参考文献】：
期刊论文
[1]多巴胺参与的海马神经元长时程抑制在大鼠新环境探索中的作用[J]. 刘娜,薛彬,邢华,徐林,江善祥.  生理学报. 2009(06)
[2]低频刺激后海马CA1区场兴奋性突触后电位与群体锋电位的变化[J]. 梁华为,沈岳良,陈志雄,夏强.  生理学报. 2002(05)



本文编号：2955609