家庭治疗连续培训过程探索性研究.pdf

  本文关键词：家庭治疗连续培训过程的探索性研究，由笔耕文化传播整理发布。

家庭治疗连续培训过程的探索性研究 摘要 本研究旨在探索我国内地三个培训点的受训者在家庭治疗连续培训中的培 训体验和学习过程。通过质性研究，采用焦点团体访谈进行质性资料收集，运 用扎根理论程序化版本进行资料分析发掘和完善类属，建立受训者培训动机、 培训体验和培训效果模型，总结了家庭治疗连续培训的系统式教学模式，发展 出受训者内心变化历程理论。 研究一受训者在家庭治疗连续培训中培训体验的研究 目的：本研究旨在通过探索受训者的培训体验，提炼受训者参加培训的动 机并建立相关模型；同时经过家庭治疗连续培训的实践检验和不断修正，发展 出行之有效的家庭治疗连续培训的教学模式。方法：采用多中心采样，对三个 培训点共12场培训进行非参与观察，对受训者进行共计11场焦点团体访谈。 焦点团体访谈主题为培训体验或多教师协作教学。运用扎根理论程序化版本和 MAXQDA计算机辅助软件对质性资料进行分析。结果：1．研究提炼了我国内地家 庭治疗连续培训的受训者培训动机主要为探索的需要，具体包括个人成长、专 业成长和学习兴趣。2．研究建立了受训者培训动机、培训体验与培训效果的关 系模型。3．研究总结了基于建构主义理论的、培训形式和培训内容高度一致的 系统式教学模式，明晰了系统式教学模式的教学目标、理论基础、教学方法和 操作流程。结论：1．我国内地家庭治疗连续培训受训者的培训动机、培训体验 与培训效果的关系模型中，，受训者参加培训的主要动机以探索的需要为主；而 且受训者参加培训受到既往类似或同一培训的培训体验和培训效果的影响。2． 家庭治疗连续培训的系统式教学模式中多教师协作教学和反馈教学等教学方法

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