社会科学类综述语篇评价意义分析

发布时间：2020-10-30 11:40

　　 随着我国各个领域学科的发展,学术研究也呈现蓬勃发展之态,因此撰写高质量的学术论文成为研究者必须掌握的一项技能,以呈现最新、最权威的学术成果。因此,学术论文的写作非常重要。一个人的学术水平和科研能力也可以常常用它来衡量。依选题的类型不同,学术论文可以分为专题研究类、综合论述类、提出假设类和批驳谬误类等等。综合论述是比较特殊而且很重要的学术论文类型之一。与其它学术论文相比,它能够提供更大量、更全面的信息。那些由某一研究领域的权威学者撰写的高水平综述也往往会得到高度关注。那么,综述类论文的作者应如何在保客观的态度下,将表达个人见解或观点的“论”寓于客观内容的“述”中呢?长期以来不同领域的语言学学者对这一问题做了许多深入细致的研究。而从语篇分析的角度进行的研究少之又少。从目前指导语篇分析的各理论来看,评价理论无疑是一个富有张力的分析工具。评价理论以人际意义为研究对象,发展了系统功能语言学的人际功能理论。经过多年的发展,它的研究视野已经从人际意义比较突出的语篇扩展到“客观”、“非人际”的语篇,如学术语篇。从已有的学术语篇人际意义的研究可以发现,学术话语中含有丰富的人际意义。这些人际意义在帮助作者构建语篇时的作用非常重要。更为重要的是,“它已是表达学术研究客观性的一种手段”。既然如此,那么深入研究学术话语的人际意义就显得十分必要,以认识便学术语篇的基本特点和规律。可是目前国内学术语篇评价意义的研究对象多侧重于学术书评、论文摘要等,且多以英语语篇为分析对象,汉语类该领域的研究并没有得到重视。鉴于此,本文以评价理论为指导,以UAM Corpus Tool 2.8.12和CIPP为工具全面分析了50篇发表在中国期刊网(http//www:cnki.net)上的社会科学类综述论文中的评价资源,以期反映汉语综述语篇的评价特点,挖掘不同评价意义的体现方式,揭示如何构建学术空间以达到写作的目的。基于以上目的,本研究试图解决以下四个关键问题：1.综述类语篇中是否包含着丰富的评价资源?2.综述类语篇中态度类、介入类、级差类各评价资源总体分布和各语步的分布有着什么样的特点?各资源又有着怎样的体现形式?3.态度资源的数据统计和分布特点是否可以为我们分析、揭示出综述语篇特有的韵律构；这些结构在语篇层面又是如何得以体现、运作的；它们在语篇的衔接与连贯方面又起着什么样的作用。4.除了显性的评价外,综述类学术语篇中是否有着隐性的评价方式?又有哪些表现形式?综述作者是如何将两者有效结合在一起为表达自己的观点、态度而服务的?基于以上问题,本文包括5章内容：引言、综述语篇态度资源分析、综述语篇介入资源分析、综述语篇级差资源分析、综述语篇中的评价：显性与隐性和结语。通过深入细致的分析,本文得出以下结论：(1)综述语篇中显性评价资源丰富,但各子系统分布不平衡。级差资源分布最广,其次是介入和态度资源。(2)在态度系统中,鉴赏资源是综述作者借以表达个人态度的主要手段。通过鉴赏,作者将评价的焦点转移到某一研究成果或方法上,从而避免了对其他学者的直接评判。这种鉴赏性语言掩饰了作者的个人情感,从而使得评价客观化。显性的鉴赏意义主要通过形容词、动词及其相应的名词形式来体现。在所分析的语料中,介入是一种仅次于级差的表达作者评价的重要资源。作者利用不同的手段介入语篇,构建与读者的互动。从总体分布上来看,收缩类介入资源的使用要高于扩展类。通过收缩资源的使用,作者压缩了与其他可能出现的观点的可协商性。作者在命题中承担了较大的责任和义务,也显示了自己综述的权威性。但是为了将面临的挑战降到最低点,作者又要运用一定的扩展资源,让语篇具有开放性。转述、情态及让步是体现介入意义的主要语法手段。在各语步中虽然也是以收缩类介入资源为主,但是各子范畴的分布有着细微的差别,这与各语步的侧重点有关。级差是综述作者用以评价的最主要的手段。通过级差资源的使用,作者对态度和介入资源进行分级。在总体分布及各语步分布上,语势资源的使用频率都要高于语焦资源。语势中的量化手段要多于强化手段。级差可以通过一系列丰富的词汇语法手段得以实现。高量值词汇的使用尤为突出。(3)文献综述研究背景部分态度韵律模式宏观上呈主导型分布,以发散的方式渗透。其次,积极性和消极性态度又是大部分研究背景部分必不可少的两条态度链,在语篇中以不同的运作方式呈渗透型分布。这些运作方式在语篇中并不是彼此分离,独自运作的。而是互相补充,共同作用于语篇,使语篇中的人际意义衔接和连贯达成统一。(4)学术论文的评价除了可以显性地表达,也可以通过其他途径隐性地暗示。介入、级差、概念意义等都是学术语篇中的隐性评价标记。它们与显性评价在一定程度上互动,互为补充,共同作用于语篇,服务于作者。本文的研究将具有四方面的意义。第一,本研究能够丰富国内有关学术语篇评价意义的研究。第二,本研究可以填补汉语语篇,尤其是汉语学术语篇评价意义研究的空白。第三,本研究对论文写作的教学具有一定的指导意义。我们认为对实现人际意义语法项目的分析和对它们在整个社会科学类综述论文中如何实现人际功能的探讨可以帮助写作者把握“语法和话语意义的关系”,从而更好地撰写高质量的综述论文。同时,对其他类型学术论文的写作也具有一定的借鉴意义。第四,由于目前国内有关评价意义研究的博硕士论文均为英语撰写。本文梳理、阐述了评价理论,并对语料进行了详细的分析、解释,可以给其他评价理论爱好者提供有益的帮助。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2014
【中图分类】：H05
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 国内外相关研究回顾
        1.2.1 评价的定义
        1.2.2 “评价”的语言学研究
    1.3 评价理论的创立及发展
        1.3.1 评价理论的理论来源及其诞生
        1.3.2 评价理论系统框架
    1.4 国内外学术语篇评价意义研究现状
    1.5 研究任务和方法
        1.5.1 研究任务
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究意义
2 综述语篇态度资源分析
    2.1 评价资源的总体分布及特点
    2.2 态度资源的分布特点
        2.2.1 情感资源分布特点
        2.2.2 判断资源分布特点
        2.2.3 鉴赏资源分布特点
    2.3 综述语篇的态度韵律模式分析
        2.3.1 态度韵律结构概述
        2.3.2 综述语篇的韵律结构分析—以语步一为例
    2.4 本章小结
3 综述语篇介入资源分析
    3.1 介入理论来源及框架
    3.2 综述语篇中介入资源的分布特点
        3.2.1 介入资源总体分布特点
        3.2.2 各语步介入资源的分布特点
    3.3 实现介入的主要语法手段
        3.3.1 转述的介入意义
        3.3.2 情态的介入意义
        3.3.3 让步的介入意义
    3.4 个案分析
        3.4.1 “还是”的介入意义分析
        3.4.2 “还”的评价意义分析
    3.5 本章小结
4 综述语篇级差资源分析
    4.1 级差理论的来源及发展
    4.2 综述语篇中级差资源的分布特点
        4.2.1 级差的分级对象
        4.2.2 级差资源的总体分布特点
        4.2.3 级差资源在各语步中的分布
    4.3 级差的实现方式
        4.3.1 语势：强化的语法表达形式
        4.3.2 语势：量化资源的表达方式
        4.3.3 语焦的表现方式
    4.4 本章小结
5 综述语篇中的评价：显性与隐性
    5.1 显性及隐性评价定义
    5.2 综述语篇中的隐性评价方式
        5.2.1 级差：综述语篇中的隐性评价标记
        5.2.2 概念意义中的隐性评价
        5.2.3 其他隐性评价手段
    5.3 本章小结
6 结语
    6.1 本研究的主要发现
    6.2 本研究的主要创新
    6.3 本研究的意义
        6.3.1 论文写作教学指导意义
        6.3.2 论文写作教材编写的指导意义
    6.4 本研究的不足及进一步研究方向
参考文献
附录
在校期间发表论文
致谢

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本文编号：2862422