CI术后听障儿童句子阅读中语音加工作用的研究

发布时间：2021-07-23 18:36

　　人工耳蜗植入（cochlear implantation,CI）术后得到有效的学前听力语言康复,进入普通中小学随班就读的听障儿童数量如今正在逐年增加。然而,受限于人工耳蜗科技水平的人工听觉毕竟不能等同于真实听觉,CI术后听障儿童具有言语听觉加工的特殊性。而目前国内对CI术后听障儿童言语感知、言语产生的研究较多,对其汉语阅读发展和阅读认知特征的研究成果还很少,尤其缺乏实证研究。阅读是一种复杂的高级认知活动。其中句子阅读是一个对视觉输入信息进行切分、字词解码,然后对句子信息进行句法分析和语义加工,从而构建其意义的过程。在阅读中,语音加工（phonological processing）会被自动激活,能促进个体的认知操作。它涉及到语音信息的提取、短时记忆信息的存储、语音表征的匹配、与语义表征的结合等一系列加工阶段。有的研究把语音加工能力分为语音意识、语音工作记忆和语音命名速度三个方面,探讨了阅读理解与它们的关系;有的研究利用认知范式探讨了阅读中的声母、韵母、声调和韵律结构等语音成分的表征和作用。但以往这些研究多集中在字词层面,较少涉及到句子。近年来,国外已开展了CI术后听障儿童阅读理解与语音... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：184 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

语言单位的层级关系图

图 1-1 语言单位的层级关系图①图 1-2 句子结构关系图（周士宏，2016）有学者进一步对句子进行了研究，认为句子中有语用结构、句法结构和语义结构三个平面，这三个平面之间相互联系又所有区别（范晓，2009；陈昌来，2000；等）。也有研究者认为，句子可分为句法结构、语义结构、韵律结构和信息结构

图 1-3 句子加工的三阶段模型（Friederici,2002）总体来看，基于认知神经研究证据的这两个“三阶段”加工理论提出了句法分析早期独立和各类信息晚期整合加工的句子加工观点。可以说，是对上述句法先行观和交互作用论两种理论观点的综合。许多来自不同具体范式、操作变量以及

【参考文献】：
期刊论文
[1]小学低年级儿童口语词汇知识的发展轨迹及其影响因素[J]. 程亚华,伍新春,刘红云,李虹.  心理学报. 2018(02)
[2]无关言语对阅读的干扰基于内容还是过程?——来自眼动研究的证据[J]. 闫国利,孟珠.  心理科学. 2018(01)
[3]小学低年级汉语儿童语言能力的发展轨迹:认知能力的预测作用[J]. 回懿,周雪莲,李宜逊,德秀齐,李虹,刘翔平.  心理发展与教育. 2018(01)
[4]工作记忆广度训练对小学生算术应用题解决的影响[J]. 华巧云,张德香,车现楠,李寿欣.  教育研究与实验. 2017(05)
[5]语音意识、命名速度和语素意识在汉语阅读发展中的作用[J]. 张玉平,董琼,舒华,吴燕.  心理发展与教育. 2017(04)
[6]听力障碍儿童工作记忆的研究进展[J]. 张萌,冯建新.  中国特殊教育. 2017(06)
[7]双耳双模式助听患者汉语普通话声调识别特征[J]. 魏兴梅,拱月,陈彪,石颖,苏巧彤,傅前杰,李永新,崔丹默,刘婷,陈婧媛.  听力学及言语疾病杂志. 2017(02)
[8]语言理解中句法和语义关系探析[J]. 赵鸣.  现代语文(语言研究版). 2016(12)
[9]3～4岁听障儿童与健听儿童句子记忆测试结果比较[J]. 陈军兰,罗薇,马艳芳,张晶,郑文芳.  听力学及言语疾病杂志. 2017(01)
[10]元语言意识和快速命名对小学生汉字听写的影响[J]. 李利平,伍新春,熊翠燕,程亚华,阮氏芳.  心理发展与教育. 2016(06)

博士论文
[1]学龄早期汉语阅读能力增长探究[D]. 魏威.华东师范大学 2016
[2]韵律线索在第二语言口语加工中的使用[D]. 薛莉娅.浙江大学 2015
[3]听觉条件下汉语声母、韵母、声调在语义激活中的作用及时间进程[D]. 唐浩.辽宁师范大学 2012
[4]中国大学生英语句子加工的认知神经机制初探[D]. 常欣.吉林大学 2011
[5]书面韵律信息的作用及其加工机制的即时加工研究[D]. 于泽.辽宁师范大学 2011

硕士论文
[1]正字法意识、语音意识与汉语读写能力关系研究[D]. 杨雄斐.深圳大学 2017
[2]听障儿童言语韵律特征及干预策略研究[D]. 张梓琴.华东师范大学 2013
[3]汉语关系从句加工的宾语抽取优势[D]. 乐伟.大连理工大学 2012



本文编号：3299820