汉语“V/A+PP”跨层结构的演化趋势与表达功用研究
发布时间：2021-08-06 18:05
“V/A+PP”作为汉语中一种比较独特的结构,常用度较为高频,用法较为广泛,可以置于结构中的“P”主要有“于、乎、自、以、向、往、在”等,介词最基本的句法特征就是必须介引其后宾语,组成介词短语,介词短语可以充当状语,还可以充当谓词的补语。具体而言,全文主要探讨谓词与后面的介词短语形成跨层结构的演化趋势与表达功用,力求从多角度、多方面考察介词短语“PP”与谓词“V/A”的组合特点与发展结果,印证“V/A+PP”结构内部各要素之间互相牵制,互相约束的关系。关于“V/A+PP”中双音节谓词“V/A”的考察则相对匮乏,本文在前人研究的基础上,以问题为导向,在具体个案的理论解释方面,主要采取共时探究为主,历时考察为辅,语言描写与理论解释、定量统计与定性分析、归纳总结与演绎推理、语法研究与认知语用研究相结合的方法,强化相关语言现象的描写,综合运用词汇化、语法化、附缀化、主观化、认知语法、韵律句法等相关理论进行整体性探究。关于介词短语处于谓词后充当补语的全面考察,全文除绪论和结语之外,分为上下两编共十二章,其中两章属于宏观总论概括,其余属于微观研究,每个章节解决一个具体问题,条分缕析的梳理语言现象。...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：308 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
“V往NP”结构演化模式图
“难于”的演化路径图
汤廷池(1991)指出,“并入”是指词语或词组藉重新分析而加接到另一个语素、语词或词组,因而与后者合并或并入后者,成为后者成分的现象。“于”可以进入“V+P+NP”结构,随着语言的发展演化慢慢并入到前面的动词中,与其合并为一个整体。“限于”是经过核心词移位(head movement)中介词并入(preposition incorporation)的方式产生的,是经过句法运作,介词并入组合而成。树形图如下所示:12.1.2.3核心重音
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语介词及介词短语再演化的模式、动因与功用[J]. 张谊生. 语言教学与研究. 2019(05)
[2]互动构式语法视域下“V在/到+目标域”构式群研究[J]. 张海涛. 语言教学与研究. 2019(05)
[3]“看在X的面上”的构式解析、适用语境及话语功能[J]. 张言军. 语文研究. 2019(03)
[4]从跨层结构到副词:“难于”的演化历程与表达功用——兼论“X于”的副词化趋势[J]. 杜可风. 励耘语言学刊. 2019(01)
[5]“不由得（NP）不VP”句的构成、语义及形成过程[J]. 宗守云. 汉语学习. 2019(01)
[6]评注性副词“无怪（乎）”的因果衔接功能[J]. 巴丹. 汉语学习. 2019(01)
[7]“无怪乎”的语法化及其发展——兼论“怪”类副词的功能差异[J]. 巴丹. 湖南师范大学社会科学学报. 2019(01)
[8]汉语语音修辞的基础[J]. 宗守云. 南京晓庄学院学报. 2019(01)
[9]“给”的虚化过程[J]. 姚影影. 汉字文化. 2019(01)
[10]基于语料库的“V+P”结构的句法功能考察[J]. 张海涛. 汉语学习. 2018(06)
博士论文
[1]现代汉语后附缀“是”及其附缀结构“X是”研究[D]. 吕佩.上海师范大学 2019
[2]现代汉语“V+介+XP”结构及相关问题研究[D]. 邢相文.上海师范大学 2016
[3]介词“于”的演化模式与动因及其多样性后果[D]. 王明洲.上海师范大学 2014
[4]现代汉语“向”字句研究[D]. 李沛.华中师范大学 2014
[5]现代汉语双音介词的词汇化与语法化研究[D]. 张成进.安徽大学 2013
[6]现代汉语附缀研究[D]. 张斌.上海师范大学 2013
[7]汉语非句法结构的词汇化[D]. 刘红妮.上海师范大学 2009
[8]虚义动词论[D]. 刁晏斌.南开大学 2004
硕士论文
[1]限定性范围副词“只、光、仅、仅仅”的对外汉语教学研究[D]. 齐增燕.浙江师范大学 2018
[2]汉语“V+X+N（L）”结构的多角度研究[D]. 罗梦颖.广西大学 2017
[3]越南学生限定副词“只、就、仅”的习得和偏误分析[D]. 张黄忠.南京大学 2017
[4]现代汉语“作为NP,（S）VP”构式研究[D]. 黄阮永安（Huynh Nguyen Vinh Yen）.上海师范大学 2017
[5]限定性范围副词“单、光、仅”的偏误分析及教学对策[D]. 于爱静.吉林大学 2016
[6]“难X”双音词词汇化及相关问题研究[D]. 陈晨.华中师范大学 2016
[7]限定性副词“只、光、单、仅”的对外汉语教学研究[D]. 詹万丹.湖南师范大学 2015
[8]现代汉语“不外乎”类主观小量判断词语研究[D]. 林莹.华中师范大学 2015
[9]现代汉语中“V单+于”结构探究及对外汉语教学[D]. 肖垚.南昌大学 2015
[10]现代汉语“V向”和“V往”的比较研究[D]. 孙海荣.上海师范大学 2015
本文编号：3326234
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：308 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
“V往NP”结构演化模式图
“难于”的演化路径图
汤廷池(1991)指出,“并入”是指词语或词组藉重新分析而加接到另一个语素、语词或词组,因而与后者合并或并入后者,成为后者成分的现象。“于”可以进入“V+P+NP”结构,随着语言的发展演化慢慢并入到前面的动词中,与其合并为一个整体。“限于”是经过核心词移位(head movement)中介词并入(preposition incorporation)的方式产生的,是经过句法运作,介词并入组合而成。树形图如下所示:12.1.2.3核心重音
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语介词及介词短语再演化的模式、动因与功用[J]. 张谊生. 语言教学与研究. 2019(05)
[2]互动构式语法视域下“V在/到+目标域”构式群研究[J]. 张海涛. 语言教学与研究. 2019(05)
[3]“看在X的面上”的构式解析、适用语境及话语功能[J]. 张言军. 语文研究. 2019(03)
[4]从跨层结构到副词:“难于”的演化历程与表达功用——兼论“X于”的副词化趋势[J]. 杜可风. 励耘语言学刊. 2019(01)
[5]“不由得（NP）不VP”句的构成、语义及形成过程[J]. 宗守云. 汉语学习. 2019(01)
[6]评注性副词“无怪（乎）”的因果衔接功能[J]. 巴丹. 汉语学习. 2019(01)
[7]“无怪乎”的语法化及其发展——兼论“怪”类副词的功能差异[J]. 巴丹. 湖南师范大学社会科学学报. 2019(01)
[8]汉语语音修辞的基础[J]. 宗守云. 南京晓庄学院学报. 2019(01)
[9]“给”的虚化过程[J]. 姚影影. 汉字文化. 2019(01)
[10]基于语料库的“V+P”结构的句法功能考察[J]. 张海涛. 汉语学习. 2018(06)
博士论文
[1]现代汉语后附缀“是”及其附缀结构“X是”研究[D]. 吕佩.上海师范大学 2019
[2]现代汉语“V+介+XP”结构及相关问题研究[D]. 邢相文.上海师范大学 2016
[3]介词“于”的演化模式与动因及其多样性后果[D]. 王明洲.上海师范大学 2014
[4]现代汉语“向”字句研究[D]. 李沛.华中师范大学 2014
[5]现代汉语双音介词的词汇化与语法化研究[D]. 张成进.安徽大学 2013
[6]现代汉语附缀研究[D]. 张斌.上海师范大学 2013
[7]汉语非句法结构的词汇化[D]. 刘红妮.上海师范大学 2009
[8]虚义动词论[D]. 刁晏斌.南开大学 2004
硕士论文
[1]限定性范围副词“只、光、仅、仅仅”的对外汉语教学研究[D]. 齐增燕.浙江师范大学 2018
[2]汉语“V+X+N（L）”结构的多角度研究[D]. 罗梦颖.广西大学 2017
[3]越南学生限定副词“只、就、仅”的习得和偏误分析[D]. 张黄忠.南京大学 2017
[4]现代汉语“作为NP,（S）VP”构式研究[D]. 黄阮永安（Huynh Nguyen Vinh Yen）.上海师范大学 2017
[5]限定性范围副词“单、光、仅”的偏误分析及教学对策[D]. 于爱静.吉林大学 2016
[6]“难X”双音词词汇化及相关问题研究[D]. 陈晨.华中师范大学 2016
[7]限定性副词“只、光、单、仅”的对外汉语教学研究[D]. 詹万丹.湖南师范大学 2015
[8]现代汉语“不外乎”类主观小量判断词语研究[D]. 林莹.华中师范大学 2015
[9]现代汉语中“V单+于”结构探究及对外汉语教学[D]. 肖垚.南昌大学 2015
[10]现代汉语“V向”和“V往”的比较研究[D]. 孙海荣.上海师范大学 2015
本文编号：3326234
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