基于语料库的汉语学习者口语语块运用特征研究

发布时间：2017-05-02 06:12

  本文关键词：基于语料库的汉语学习者口语语块运用特征研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：基于大规模语料库的研究表明,语言中存在大量高度模式化、固定或半固定的预制性语言单位——语块。语块体现了语言运用的规约性特征,在语言信息处理中具有整存整取的特性,是本族语者表达流利、地道的关键因素。语块运用能力的发展,是本族语者发展基于记忆的语言整体处理模式的集中体现,它对于本族语者实现创新表达和规约表达的平衡具有重要作用。语块在第二语言习得中的作用越来越受到重视。在英语作为第二语言研究中,一些学者基于语料库,考察了英语学习者语块运用的特征,并归纳出二语学习者语块运用上的普遍规律。但目前汉语作为第二语言教学中,有关汉语学习者口语语块运用特征的实证研究尚未充分展开。本研究自行收集语料,建立汉语学习者口语语料库,其中包括初、中、高级学习者口语考试语料库以及高水平学习者即兴对话语料库。本族语者口语语料库是从中国传媒大学媒体语言语料库中抽取相应的语料构建而成的。在此基础上,本研究运用软件提取和人工干预的方式,确定各语料库中的语块列表。通过语料库对比的方法,从纵向、横向两个维度对汉语学习者口语语块运用特征进行了定量、定性考察。本研究重点探讨以下问题：(一)初、中、高级学习者所用语块呈现何种发展趋势?这在量化和质化方面有何具体表现?(二)与本族语者相比,高水平汉语学习者所用口语语块呈现何种特征,其背后的影响因素是什么?(三)基于汉语学习者语块研究的结论是否与现有二语学习者语块特征的普遍结论一致?本研究结果是否支撑语言处理的双重模式系统理论?针对以上问题,本研究进行了大量的数据统计,运用对数似然比(Log-likelihood ratio)检验方法,确定学习者口语语块运用上的显著差异表现；并从具体语块入手,挖掘学习者语块运用上的质化特征。本研究主要有以下发现：(一)汉语学习者口语语块运用的发展趋势与其汉语水平并非线性相关。(1)量化考察结果表明,初、中、高级学习者所用语块的种类和数量分别大致呈现出“V”和“八”型发展趋势；初级学习者对3-6词语块的运用水平显著高于中级、高级学习者；随着学习者汉语水平的提高,不同形式语块的构成比例越来越趋近本族语者的水平；(2)质化考察结果表明,从初级到中级水平,人际互动语块和语篇功能语块的运用具有实质性发展,但中级学习者在一些语块的运用上出现语义扩大、功能泛化现象,语块过度使用、误用的情况显著增多；高级学习者并未延续中级阶段的发展态势,在数量上呈下降趋势,但其在语块运用的准确度上有所提高。高级学习者在专业性话题的表达中,所用指称事物名称的语块大幅增加,但与其相匹配的性质状态、动作行为类语块并未出现相应增长,导致学习者的表述在得体性、地道性方面较为欠缺。(二)高水平学习者与本族语者在口语语块的运用上有显著差异。(1)高水平学习者所用二词语块的数量非常显著地高于本族语者,而在二词语块种类、3-6词语块种类和数量上,都不及本族语者相应的运用水平；(2)高水平学习者过度依赖相对集中的某些高频语块；过度使用及独用的语块中存在大量形式趋同的语块；少用甚至不用体现本族语者表达习惯、无直接语义贡献的语块；(3)高水平学习者口语语块特征,受到汉语韵律和结构特征、二语习得频率效应、语言从具体到抽象的习得顺序以及口语产出在线编码压力的共同影响。(三)二语学习者与本族语者语言处理双重模式系统的发展模式有所不同。本族语者在经历了以分析性语言处理为主导的第二阶段后,顺利过度到整体性语言再次增加的第三阶段。从学习者语块运用发展趋势及高水平学习者语块运用特征来看,二语学习者整体性语言处理水平的发展往往停留在第二阶段末期或第三阶段初期,即分析性语言持续占据主导地位,整体性语言所占比例难以大幅度提升,也就难以实现两者之间的相对平衡。此外,本研究结果验证了二语学习者语块运用中过度使用、使用不足、独用、误用等特征的普遍性。本研究基于真实语料,从纵向、横向两个维度考察了汉语学习者口语语块的特征,填补了汉语学习者口语语块运用特征实证研究上的空白,其研究结果验证了二语学习者语块运用特征相关结论的普遍性,为语言处理双重模式系统理论提供了数据支撑。此外,本研究基于考察结果为汉语语块教学提供了指导性建议。
【关键词】：语块 口语语料库 语言处理双重模式系统 汉语学习者 语块运用特征 语块运用能力
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-14
• 第一章 引言14-44
• 1.1 研究背景14-16
• 1.2 研究意义16-17
• 1.3 文献综述17-32
• 1.3.1 国外语块研究现状17-23
• 1.3.2 国内语块研究现状23-32
• 1.4 理论基础32-36
• 1.5 语块的界定36-41
• 1.5.1 语块的操作定义36-40
• 1.5.2 语块的研究范围40-41
• 1.6 研究问题与研究框架41-42
• 1.7 本研究的创新之处42-44
• 第二章 学习者口语语料库的构建44-60
• 2.1 建库缘由44
• 2.2 语料的采集44-48
• 2.2.1 语料采样的标准44-46
• 2.2.2 语料采样的实施46-48
• 2.3 语料的转录与标注48-56
• 2.3.1 转录原则48-49
• 2.3.2 口语录音的标注49-53
• 2.3.3 口语录音标注的补充条例53-54
• 2.3.4 口语语料转录流程54-55
• 2.3.5 语料转录与标注工作的实施55-56
• 2.4 语料概况56-58
• 2.5 本章小结58-60
• 第三章 汉语语块的提取与分类60-92
• 3.1 汉语语块的提取60-78
• 3.1.1 软件提取60-68
• 3.1.2 人工干预68-76
• 3.1.3 语块提取方案的缺陷及对策76-78
• 3.2 语块的分类78-90
• 3.2.1 现有语块分类的标准和结果78-81
• 3.2.2 汉语语块的形式类别81-86
• 3.2.3 汉语语块的功能类别86-90
• 3.3 本章小结90-92
• 第四章 学习者汉语口语语块运用的发展特征92-137
• 4.1 本章研究问题93-94
• 4.2 学习者口语语块发展的量化特征94-104
• 4.2.1 初级、中级、高级学习者语料库中语块的种类和频率信息94-98
• 4.2.2 初级、中级、高级学习者运用不同长度语块的表现98-104
• 4.3 不同语块类别在初级、中级、高级学习者语料库中的分布特征104-110
• 4.3.1 不同形式类别语块的分布特征105-107
• 4.3.2 不同功能类别语块的分布特征107-110
• 4.4 学习者口语语块发展的质化分析110-131
• 4.4.1 初、中级学习者所用语块的发展情况111-118
• 4.4.2 与初、中级学习者相比,高级学习者所用语块的特征118-123
• 4.4.3 初、中、高级学习者语块运用的具体分析——以“不知道”为例123-131
• 4.5 学习者汉语口语语块运用发展特征的理论分析131-134
• 4.6 本章小结134-137
• 第五章 高水平学习者汉语口语语块运用特征137-166
• 5.1 本章研究问题137-138
• 5.2 高水平学习者口语语块运用的量化特征138-143
• 5.2.1 高水平学习者与本族语者语料库中语块的种类和频率信息138-140
• 5.2.2 高水平学习者对不同长度语块的运用特征140-143
• 5.2.3 高水平学习者口语语块量化特征小结143
• 5.3 高水平学习者汉语口语语块运用特征的质化考察143-152
• 5.3.1 高水平学习者过度使用的语块144-146
• 5.3.2 高水平学习者使用不足的语块146-148
• 5.3.3 高水平学习者独用的语块148-150
• 5.3.4 高水平学习者不用的语块150-152
• 5.4 高水平学习者语块运用特征的影响因素152-161
• 5.4.1 汉语韵律特征和结构特征的影响153-155
• 5.4.2 第二语言习得规律的影响155-157
• 5.4.3 从具体到抽象语言习得顺序的影响157-160
• 5.4.4 口语产出在线编码压力的影响160-161
• 5.5 高水平学习者口语语块运用特征的进一步思考161-163
• 5.5.1 高水平学习者心理词典中语块的比例161-162
• 5.5.2 高水平学习者倾向运用分析性策略编码的原因162-163
• 5.6 本章小结163-166
• 第六章 基于汉语学习者口语语块运用特征的教学思考166-182
• 6.1 语块在第二语言习得中的重要作用166-167
• 6.2 语块作为教学内容167-171
• 6.3 语块教学干预措施及成效171-174
• 6.4 提高汉语学习者语块能力的若干建议174-180
• 6.4.1 语块意识174-175
• 6.4.2 语块知识175-178
• 6.4.3 语块能力178-180
• 6.5 本章小结180-182
• 第七章 结语182-191
• 7.1 研究内容回顾182-184
• 7.2 研究结论及研究贡献184-188
• 7.2.1 研究结论184-187
• 7.2.2 本文的研究贡献187-188
• 7.3 研究局限性及研究展望188-191
• 中文参考文献191-199
• 英文参考文献199-208
• 附录一：语料采样的话题208-209
• 附录二：学习者口语录音协议209
• 附录三：学习者背景信息表209-210
• 附录四：学习者口语语料采样工作说明210-214
• 附录五：录音工作记录表214-215
• 附录六：口语考试转录题型说明215-216
• 附录七：MI值自动计算程序(以6词为例)216-220
• 附录八：频率自动修正程序220-226
• 附录九：高水平学习者与本族语者所用语块自动对比程序226-229
• 后记229-231
• 读博期间所取得的科研成果23

  本文关键词：基于语料库的汉语学习者口语语块运用特征研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：340424