语篇前景化对英语专业学习者文学阅读情感及移情能力的影响—认知诗学视角

发布时间：2022-02-11 10:16

　　随着中国经济、文化的飞速发展,中国在国际社会中扮演着越来越重要的角色,这也为国内的英语教育提出了新的要求和挑战。重视对英语专业人才人文素养的培养、恢复英语文学教育在人才培养体系中的核心地位是培养符合新时代社会发展要求的高素质国际化专业英语人才的必由之路。在这一背景下,本文从认知诗学视角对我国英语专业学习者的文学阅读过程展开实证研究。认知诗学的诞生使认知科学、心理学、神经学等领域的研究方法和研究成果得以与语言学及文学研究有机结合,并为基于真实读者的文学阅读情感研究提供了具体可行的实证方法。国外学者围绕文学语篇前景化对读者阅读情感的影响展开跨学科研究。虽然这些成果尚未形成一个系统的理论框架,但是为我们进一步探讨中国读者在英语文学阅读中的情感体验和移情能力发展情况提供了启示。国内的认知诗学研究还刚刚起步,以理论述介和语篇分析为主,针对真实读者英语文学阅读情感展开的跨学科研究尚不多见。鉴于此,本研究以江苏省某211高校大学三年级的173名英语专业学习者为研究对象,借鉴心理学研究方法,围绕经典英语短篇小说的前景化对读者阅读情感及移情能力的影响作用进行探究。研究立足于认知诗学关于文学阅读的互动体验... 

【文章来源】：苏州大学江苏省211工程院校

【文章页数】：228 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

的中心部分按照读者与语篇、读者与叙事世界、读者所处真实世界与（虚

各类阅读情感体验情况差异

呈现差异的阅读情感占比

【参考文献】：
期刊论文
[1]认知诗学视角下《孔雀东南飞》的文学解读与英译本对比[J]. 陈析西.  长春教育学院学报. 2017(07)
[2]图形背景理论视阈下的“送别诗”认知诗学分解读——以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例[J]. 夏宝兰.  山东农业工程学院学报. 2017(08)
[3]从认知诗学视角考察文学性的翻译[J]. 赵彦春,吴浩浩.  外语研究. 2017(03)
[4]李商隐诗歌中意象的认知诗学研究[J]. 钟健星.  兰州教育学院学报. 2017(07)
[5]认知诗学视域下绘本叙事“语篇视角”的多模态构建[J]. 赵秀凤.  解放军外国语学院学报. 2017(01)
[6]弗里曼的认知诗学思想[J]. 赵秀凤,赵晓囡.  广东外语外贸大学学报. 2016(04)
[7]回归经典阅读:英语专业的人文性与基于阅读经验的文学教育[J]. 顾悦.  外语教学理论与实践. 2016(02)
[8]谈中国英语教育的转型[J]. 王守仁.  外国语(上海外国语大学学报). 2016(03)
[9]认知文学批评的生成与发展——认知文学研究系列之二[J]. 熊沐清.  外国语文. 2016(01)
[10]《威斯敏斯特桥上》之认知诗学分析[J]. 王怡.  语文建设. 2016(05)

博士论文
[1]语文阅读教学审美体验研究[D]. 杨进红.西南大学 2010



本文编号：3620098