双语理论下的中国英语学习者语用能力与语用迁移关系研究

发布时间：2022-07-15 13:39

　　语用能力和语用迁移是语用学界和应用语言学界十分关注的论题,然而关于两者之间的关系却鲜有人探究。先行研究表明,当前语用能力研究存在一定的缺欠,具体表现为缺乏对非母语环境下外语学习者语用能力的研究,并且对其与语用迁移之间的关系解释力不足。因此,本研究依据双语理论（Dual Language Theory）,采用基于自建小型语料库收集语料的实证研究方法,探究外语学习者语用能力与语用迁移之间的关系。根据研究目的,本论文主要回答三个问题:（1）中国英语学习者使用英语进行口语表达时出现何种类型的语用迁移?具体来说,在语义程式的使用上和语篇表达内容上如何体现?（2）中国英语学习者使用英语进行书面语表达时出现何种类型的语用迁移?具体来说,在词汇、句法和语篇上如何体现?（3）不同水平中国英语学习者的语用能力和语用迁移之间存在怎样的关系?如何解释?针对上述问题,通过对语用能力和语用迁移研究的文献梳理,本研究以双语理论作为理论依据,建构了本论文的分析框架,用以阐释外语学习者语用能力的内涵及其与语用迁移的关系。根据自建小型语料库中的语料数据,本论文分别呈现了数据分析结果,包括英语本族语者、中国英语学习者和汉语... 

【文章页数】：183 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究问题
    1.4 研究意义
    1.5 本论文的结构
第二章 文献综述
    2.1 语用能力概念的界定
        2.1.1 语用能力的语言观
        2.1.2 语用能力的交际观
        2.1.3 语用能力的语用观
        2.1.4 语用能力的认知观
    2.2 外语学习中的语用能力研究
        2.2.1 二语习得研究中的语用能力
        2.2.2 中介语研究中的语用能力
        2.2.3 外语学习者语用能力的发展与评估
    2.3 外语学习者的语用迁移研究
        2.3.1 语用迁移的理论研究
        2.3.2 语用迁移的实证研究
    2.4 先行语用能力及语用迁移研究的缺欠
        2.4.1 西方本族语者语用能力概念界定的局限性
        2.4.2 外语学习环境下语用能力研究的不足
        2.4.3 先行语用迁移研究的缺欠
        2.4.4 外语语用能力与语用迁移关系研究的必要性
    2.5 本章小结
第三章 理论分析框架
    3.1 双语理论视域下外语学习者的语用能力
        3.1.1 双语理论中的中介语语言能力
        3.1.2 双语语言概念系统
        3.1.3 双语者语用能力的概念社会化过程
    3.2 双语理论视域下外语学习者的语用迁移
    3.3 外语学习者的语用能力分析框架
    3.4 本章小结
第四章 研究方法
    4.1 语料收集
        4.1.1 英语本族语者语料库
        4.1.2 中国英语学习者语料库
        4.1.3 汉语本族语者语料库
    4.2 研究过程
    4.3 数据描述
        4.3.1 英语本族语者语料数据描述
        4.3.2 中国英语学习者语料数据描述
        4.3.3 汉语本族语者语料数据描述
        4.3.4 口语语料库的数据合并描述
        4.3.5 书面语语料库的数据合并描述
    4.4 本章小结
第五章 结果分析
    5.1 中国英语学习者在英语口语语篇表达中的语用迁移
        5.1.1 中国英语学习者语义程式使用上的语用迁移类型及特点
        5.1.2 中国英语学习者语篇表达内容上的语用迁移类型及特点
    5.2 中国英语学习者在英语书面语语篇表达中的语用迁移
        5.2.1 中国英语学习者在词汇层面语用迁移类型及特点
        5.2.2 中国英语学习者在句法层面语用迁移类型及特点
        5.2.3 中国英语学习者在语篇层面语用迁移类型及特点
    5.3 中国英语学习者口语语用能力与语用迁移的关系
        5.3.1 中国英语学习者口语语用能力与语义程式使用上语用迁移的关系
        5.3.2 中国英语学习者口语语用能力与语篇表达内容上语用迁移的关系
        5.3.3 小结
    5.4 中国英语学习者书面语语用能力与语用迁移的关系
        5.4.1 中国英语学习者书面语语用能力与词汇层面语用迁移的关系
        5.4.2 中国英语学习者书面语语用能力与句法层面语用迁移的关系
        5.4.3 中国英语学习者书面语语用能力与语篇层面语用迁移的关系
    5.5 本章小结
第六章 讨论
    6.1 中国英语学习者语用知识结构与语用迁移
        6.1.1 共同语用知识与语用正迁移
        6.1.2 协同语用知识与语用正、负迁移
        6.1.3 特定语用知识与语用负迁移
    6.2 中国英语学习者语用能力发展路径及原因
        6.2.1 中国英语学习者不同语用能力发展阶段语用迁移的表现
        6.2.2 中国英语学习者语用能力与语用迁移关系的成因
    6.3 本章小结
第七章 结论
    7.1 研究发现
    7.2 研究启示
    7.3 本研究的局限性
参考文献
附录
后记
在学期间公开发表论文及著作情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国英语能力等级量表与英语教学[J]. 刘建达.  外语界. 2019(03)
[2]二语语用能力研究:从交际能力范式到互动能力范式[J]. 李清华.  外语教学理论与实践. 2019(02)
[3]二语语用研究专栏主持人语[J]. 任伟.  外语与外语教学. 2019(02)
[4]中国非英语专业研究生直接抱怨语语用能力发展研究[J]. 杨丽,袁周敏.  外语与外语教学. 2019(02)
[5]双语理论视角下二语语用能力发展研究[J]. 姜晖,范晓龙.  山东外语教学. 2018(05)
[6]二语语用习得国际研究热点及趋势[J]. 任伟,李思萦.  外语教学. 2018(04)
[7]中国英语能力等级量表在大学英语教学中的应用[J]. 王守仁.  外语教学. 2018(04)
[8]国内外语用能力研究特点与趋势对比分析[J]. 李民,陈新仁.  外语教学理论与实践. 2018(02)
[9]中国英语学习者口语语用能力和语用迁移关系研究[J]. 戴沅芳,张绍杰.  外语界. 2018(01)
[10]汉语语态连续统——基于语法-语用互动的视角[J]. 张绍杰,薛兵.  浙江外国语学院学报. 2018(01)

博士论文
[1]汉语文化特性的面子表征语用研究[D]. 周凌.东北师范大学 2015
[2]中国英语学习者请求言语行为的语用研究[D]. 刘陈艳.上海外国语大学 2014
[3]英语专业学生书面语认识情态的语际语语用研究[D]. 孟悦.东北师范大学 2012
[4]过渡语语用学视角下的我国大学生语用能力评估研究[D]. 姜占好.上海外国语大学 2009

硕士论文
[1]中国大学生英语写作中的语用迁移现象研究[D]. 刘金鹏.山东师范大学 2011
[2]中国英语学习者拒绝语中的语用迁移[D]. 李金霞.西北师范大学 2007
[3]英语写作中的汉语句法迁移现象研究[D]. 程彩容.华中师范大学 2007
[4]第二语言习得过程中语言迁移现象研究[D]. 夏洋.黑龙江大学 2005



本文编号：3662150