“微时代”背景下高校共青团网络舆情工作引导探究

发布时间：2017-03-29 05:01

  本文关键词：“微时代”背景下高校共青团网络舆情工作引导探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着网络技术的快速发展,以微博为代表的新媒体发展迅猛,新媒体一方面为思想交流和信息共享提供了更为方便快捷的通道,另一方面也为高校舆情工作的管理提供了更为严峻的挑战。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2013年1月发布的最新数据显示,截至2012年12月底,我国微博用户规模达到3.09亿,较2011年底增长了5873万,网民中的微博用户比例较上年底提升了6个百分点,达到54.7%。短短3年时间,微博已成为近一半的中国网民最为重要的互联网应用。 大学生思想教育是高校管理最重要的工作之一,能否有效地开展思想教育工作关系到高校的生存和发展。在全球化的背景下,网络越来越成为高校师生获取知识信息、进行思想交流的重要渠道和平台。在网络时代下,一旦高校中出现群体性事件,网络舆情将起着极大的推波助澜的作用,对学校的正常教学秩序甚至校园的和谐稳定产生较大影响。由此,重视和加强高校网络舆情工作,建立高校网络舆情分析、研判和引导机制,对于高校应对网络舆情可能出现的各种问题具有重要的理论与现实意义。高校共青团作为高校思想政治教育的主体之一,在网络舆情工作引导方面有着不容忽视的作用。 本文正是在微时代的大背景下,针对网络和微博等新兴媒体给高校思想政治工作带来的新挑战,探讨高校网络舆情的控制与引导工作,为微时代下高校共青团网络舆情工作的引导提出自己的一些看法。首先,介绍了研究的背景、国内外研究现状以及研究所采用的方法。然后,阐述了高校网络舆情的基本概念,论述了微时代的特征以及微时代下舆情传播的一些特点,分析了微时代对共青团网络舆情工作提出的新挑战、新要求。接着,实证调查分析了“微时代”下高校网络舆情工作,结果显示,高校舆情的特点主要表现在五个方面：舆情内容涉及面广、意见领袖具有强大话语权、传播信息快捷、“核裂变”式的几何级数扩散以及身份易辨认可控性强；而高校舆情的成因可分为外源性和内源性两大方面。最后,提出了“微时代”下高校共青团网络舆情的控制及引导机制,指出高校共青团网络舆情应在坚持整合性、针对性和疏导性三大原则下,完善高校共青团网络舆情引导教育方法,建立高校共青团网络舆情交流与控制以及汇集和反馈机制。 微博已成为当前大学校园中进行网络交流的新型工具,并且微博正以其身份相对真实、传播速度快、内容丰富等受到越来越多高校学生群体的青睐。加强“微时代”下高校共青团网络舆情工作,不仅能提高共青团网络思想教育的效果,更能引导大学生健康成长与成才。
【关键词】：微时代 高校 网络舆情 引导
【学位授予单位】：太原理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D297
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第1章 引言11-19
• 1.1 研究背景和意义11-12
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意义12
• 1.2 国内外研究现状12-17
• 1.2.1 国外研究现状12-13
• 1.2.2 国内研究现状13-17
• 1.3 研究方法与创新之处17-19
• 1.3.1 研究方法17
• 1.3.2 创新之处17-19
• 第2章 相关理论概述19-33
• 2.1 高校网络舆情概念19-22
• 2.1.1 高校网络舆情的定义19
• 2.1.2 高校网络舆情的形成19-20
• 2.1.3 高校网络舆情的特点20-21
• 2.1.4 高校网络舆情的控制21-22
• 2.2 微时代与网络舆情22-29
• 2.2.1 微博22-25
• 2.2.2 微时代及特征25-26
• 2.2.3 微时代下舆情传播中的特点26-29
• 2.3 “微时代”背景下的共青团网络舆情29-33
• 2.3.1 微时代给共青团工作带来新挑战29-30
• 2.3.2 微时代削弱了共青团网络舆情工作效果30-31
• 2.3.3 共青团应擅于利用微博监控和引导网络舆情31-33
• 第3章 “微时代”高校网络舆情调查及分析33-49
• 3.1 调查的基本情况33-34
• 3.1.1 调查目的33
• 3.1.2 调查基本情况33-34
• 3.2 “微时代”高校舆情的特点34-41
• 3.2.1 舆情内容涉及面广34-36
• 3.2.2 意见首领具有强大话语权36-37
• 3.2.3 信息传播快捷37-39
• 3.2.4 “核裂变”式的几何级数扩散39-40
• 3.2.5 身份易辨认可控性强40-41
• 3.3 “微时代”高校网络舆情的成因分析41-49
• 3.3.1 外源性动力42-44
• 3.3.2 内源性动力44-49
• 第4章 “微时代”下高校共青团网络舆情的控制及引导机制49-57
• 4.1 高校共青团网络舆情工作控制及引导原则49-50
• 4.1.1 整合性原则49
• 4.1.2 针对性原则49
• 4.1.3 疏导性原则49-50
• 4.2 高校共青团网络舆情引导教育方法50-52
• 4.2.1 主动了解基层学生言论50
• 4.2.2 设置舆论“把关人”50
• 4.2.3 培养“意见领袖”50-51
• 4.2.4 开展形式多样的校园信息评议活动51-52
• 4.3 建立高校共青团网络舆情交流与控制机制52-54
• 4.3.1 建立畅通的舆情表达机制52
• 4.3.2 建立网络舆情信息发布和通报机制52-53
• 4.3.3 落实微博实名准入制度53-54
• 4.4 建立高校共青团网络舆情信息的汇集和反馈机制54-57
• 4.4.1 对高校网络舆情信息进行追踪回访汇集55
• 4.4.2 对高校网络舆情信息进行分析和预判55-56
• 4.4.3 对高校网络舆情信息进行整理上报和总结56-57
• 结束语57-59
• 参考文献59-63
• 附录63-67
• 致谢67-69
• 攻读学位期间发表的学术论文目录69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：273694