高校官方微博的价值引领功能研究

发布时间：2020-10-28 07:38

　　 微博的兴起影响大学生价值观养成的底层生态,为其价值观塑造带来全新际遇。应接不暇的信息、形形色色的话题、实时传播的资讯、便捷有趣的互动以及错综矛盾的观点,使得微博迅速成为大学生喜闻乐见的重要媒介,承载着资讯传播、人际交往、自我展示和情感互动的重要作用。微博的兴起带来了传播便利,也伴随着众声喧哗,诱发了思想观念多元、传统媒介式微和主流价值消解等风险。高校官方微博是微博中相对特殊的一类,既具有微博的传播优势,又具有官方媒介的价值承载。因此,高校官方微博不仅要做传承学术文化、展现校园风采的网络名片,还要做沟通学校与学生的精神纽带,以及引领主流价值、化解错误思潮和开展网络思政的平台。高校官方微博兼具社交和传播属性,在价值引领上具有诸多功能优势,包括:权威的身份有利于提升价值引领效果、高校自身凝聚力有利于扩大教育辐射范围、信息的即时性有利于掌握主动权和平等的交流互动有利于构建动态反馈机制。上述因素为大学生价值观养成构建了新型信息环境和认知场域。但是,尽管拥有功能和身份优势,当前高校官方微博的价值引领效能还有待提升。鉴于对高校官方微博价值引领现状的调查,其当下的价值引领效能与其具备的优势、肩负的使命和承载的期待之间尚有较大距离。高校官方微博价值引领效能不足源于多方面原因:一是重视程度不足,组织建设不够完善,队伍建设、资源投入和制度设计等较为薄弱;二是责任观念不足,思想阵地意识不强,网络意识形态安全的意识还不够;三是科学程度不够,规律运用能力不强,微博引领力不足;四是客观形势严峻,学生关注力的碎片化与流量通道挤压现象挑战高校官方微博汇聚关注力的能力。高校官方微博一方面要强化引领意识,另一方面要强化引领能力。具体来说,当前高校官方微博价值引领功能的优化路径主要有:一是增强重视程度,强化顶层设计,瞄准受众,立足效能;二是树立阵地意识,重视网络意识形态安全,强化责任与主体意识;三是强调科学引领,研究和遵循规律,突出教育与接收双方的契合;四是立足学生需要,创新价值引领话语体系,以内容创新契合大学生心理期待,以方式创新巩固大学生行为追随。该论文有图9幅,表2个,参考文献114篇。
【学位单位】：中国矿业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：G641;G206
【部分图文】：

硕士学位论文323.2高校官方微博价值引领功能的调研数据分析（AnalysisontheSurveyDataoftheValue-LeadingFunctionofUniversityOfficialWeibo）本节通过对微博的使用情况、高校官方微博的使用情况、高校官方微博价值引领功能的优势与问题的分析，评估当下高校官方微博价值引领功能的发挥现状。3.2.1大学生使用微博的情况随着微博功能的不断丰富，大学生使用微博的频率也越来越高，他们的使用目的各不先同。在长期使用过程中，大学生对微博形成了较为清晰的认知。（1）多数大学生的微博使用频率较高微博自诞生以来就在大学生群体中备受追捧，“刷微博”成为大学生最欢迎的消磨时间的方式之一。从总体的使用频率看，约有70%的被调查者使用微博，超过半数的被调查者每天都会浏览微博，其中女生使用微博的频率要高于男生。29.47%的学生日均使用时长超过一小时。选择偶尔使用的有181人，占总人数的26.54%。由此可见，大学生微博使用频率较高。图3-1展示了不同年纪大学生使用微博的频率差异，由此可以得出以下结论。刚入学的大一新生的微博使用频率相对较低，与此相关的是，在剔除的“不使用微博”的244份问卷中，大一学生不使用微博的比例也明显高于其他年级。这与大一新生刚解除高中封闭式的学习模式有关，随着年级的增长，学生使用手机的时间越来越长，投入微博等社交媒体的时间越来越多。整体趋势的转折点出现在硕士和博士的过渡阶段，突出表现为博士群体使用频率下降，高频浏览比重降低。这种转折出现可能的原因是博士研究生的自控能力较强，并且学业和工作压力较大，从而减少使用微博的时间。图3-1微博使用频率分布图Figure3-1Weibousefrequencydistribution

3高校官方微博价值引领功能的发挥现状33（2）大学生使用微博的动机较为多样微博为大学生提供丰富多样的功能，同时，微博在不同大学生生活中也扮演了不同角色。首先，选择比例最高的两个答案是：“娱乐消遣工具”和“信息获取媒介”，分别收获79.27%和79.08%的学生认可。其次，30.83%的被调查学生认为微博在他们的日常生活中扮演“社交软件”角色。最后，还有五分之一被调查者认为微博是记录心情的电子日记本、学习平台（见图3-2）。从上述数据中可得出如下结论，当前微博最吸引大学生的特质主要是其娱乐性，大学生使用微博的主要目的是用于娱乐消遣和获取信息，仅有五分之一的学生将微博作为学习平台来获取学习资源。因此，教育工作者有必要深入挖掘微博作为教育媒介的发展潜力，充分结合大学生的新鲜感与微博的功能优势，积极创新教育方式方法，从而弱化学生将微博与娱乐工具划等号的思维定式，为微博的价值引领工作创造更广阔的发展空间。将微博与传统媒体进行比较，将近60%的被调查者认为微博的首要优势是能够充分满足学生的信息需求。其次，超过半数的被调查者认为微博中言论更自由、观点更新颖。再次，微博中的泛娱乐化、营销过多、谣言泛滥、网络暴力等负面效应也得到大学生的广泛关注；约三分之一的被调查者认为微博中的信息过于碎片化，相应会导致内容的浅薄空洞、缺乏逻辑。序号5的被调查者表示微博中的从众效应较为明显，即人们不去进行独立思考而盲目追随大多数人的观点。这也是引发谣言泛滥、网络暴力、群体极化等现象的主要原因。实际上，目前微博对大学生的而言并非预想中的仅是消遣娱乐工具。多数大学生在长期使用微博的过程中已经形成自己的认知，对微博的看法也更加理性客观。一些大学生已经意识到微博中的负面言论会对?

硕士学位论文34（3）微博对大学生思想行为的影响呈现出双面性大学生每天在微博上消耗大量时间。尽管很多人还尚未意识到微博对个人思想、行为上的影响，但这种影响确实存在，潜移默化地发生在微博使用过程中。结合问卷8、10、11题的做答情况可以发现，大学生的微博使用频率与受影响程度成正比，使用时间越长，受到的影响越大（见图3-3）。这种影响在大学生群体中主要表现为积极影响，认为微博能够产生积极影响的占“受影响的大学生”总数的82%。此结果从大学生自我测评的角度出发，虽然结果难免受被调查者主观性的影响。进一步分析相关数据可知，其一，超过半数的被调查者认为微博对他们的思想观念和行为方式的影响较小，这其中50%的被调查者认为微博对他们产生的是积极影响；少数学生对此持中立态度，认为积极和消极影响二者兼有，关键在于大学生浏览微博时要学会理性思考。其二，17.98%的被调查者认为微博对他们的影响很大，其中持正面态度和负面态度学生的比例约为11:1。其三，约五分之一的被调查者没有给出明确的答案，他们在调查时不确定微博是否对自身产生了影响，可能是因为这些学生在使用微博时缺少对微博本身的深度思考，同时对自己的浏览行为还未建构明确的认知。其四，还有约9%的被调查者认为微博未对他们造成任何影响。由图3-4的整体变化趋势可以解读出：大学生对微博的评价总体倾向于正面，相比于微博所引发的负面问题，多数大学生对微博持认同态度，对自己使用微博的行为给予了正面评价。多数大学生认为微博带给他们的是正能量，这就为高校官方微博价值引领功能提供了发展机遇。图3-3微博的影响程度分析Figure3-3TheimpactofWeiboonindividuals
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本文编号：2859792