人音版与湘教版高中《音乐鉴赏》教材之比较研究

发布时间：2020-10-30 00:53

　　 随着基础教育课程改革和素质教育工作的不断推进,2003年我国教育部颁布了《普通高中音乐课程标准(实验)》(以下简称《课标》),在《课标》的引领下,国家和地方教育机构按其要求编写了高中音乐教材,陆续出版并在普通高中学校广泛使用。教材是教师进行教学的重要资料,是师生进行教学活动的主要工具,教材明确教师的教授,引导学生的学习,对提高教学质量起着关键作用。本论文从笔者自身教学实践中发现的问题作为本文研究的出发点,运用文献研究法、分析研究法、比较研究法、归纳法等教育科学研究方法,论述了音乐教材研究的意义以及研究背景和研究现状,以《普通高中音乐课程标准(实验)》(2003年版)作指导,遴选了两种版本的高中音乐教材,即人民音乐出版社出版的《音乐鉴赏》以及湖南文艺出版社出版的《音乐鉴赏》为主要研究对象,论述了《普通高中音乐课程标准(实验)》(2003年版)和音乐教材的概念以及两者的关系,分别对两版教材的总体特点和框架结构、单元主题、单元内容、音乐知识、音乐活动以及教材内容呈现方式等方面进行分析比较,客观地掌握各版本音乐教材的特色及优、缺点,总结音乐教材尚待改进之处,并结合教学实践从个人角度为修订高中音乐教材和教师使用教材提出相关参考建议。
【学位单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：G633.951
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题缘起
    二、音乐教材研究意义
    三、研究背景及研究现状
    四、研究思路及步骤
    五、研究方法
1.《普通高中音乐课程标准（实验）》与音乐教材概述
    1.1 《普通高中音乐课程标准（实验）》的概念与目标
    1.2 音乐教材的概念
    1.3 《普通高中音乐课程标准（实验）》与音乐教材的关系
2.两版高中《音乐鉴赏》教材的分析
    2.1 简介两版高中《音乐鉴赏》教材
    2.2 人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
    2.3 湘教版高中《音乐鉴赏》教材分析
3.两版高中《音乐鉴赏》教材比较研究
    3.1 对两版高中《音乐鉴赏》教材框架结构的分析比较
    3.2 对两版高中《音乐鉴赏》教材内容以及呈现方式的分析比较
结论
参考文献
致谢

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本文编号：2861726