小学素质教育舞蹈课例本土化实施的现状研究

发布时间：2020-11-10 02:36

　　 根据“文化自信”的国家战略理论依据,许多学校在落实课程标准情况下,为满足学生个性化学习需求和弘扬本省、本民族的优秀传统文化的目的,开始关注课程、教材本土化的问题,以及陆续开发和建设这类课程产品。近年来,教育部重视艺术教育、素质教育工作,不断推进素质教育舞蹈开展,舞蹈在部分地区中小学阶段进入校园,舞蹈课程的教学内容能否因地制宜,在现基础上吸收本土文化进行革新来推动教学,以及舞蹈本土化课程产品开发与推行的适宜性评估成为基础教育阶段舞蹈教学的重要问题。研究舞蹈课例本土化的实施现状,主要从以下两方面进行:第一,通过分析和呈现融入了本土文化的自编课例实施教学,明确本土化素质教育舞蹈课开展的现状,以及教师能否通过这类创新的课程产品达到教学标准和教学目的,并同时观察能否达到激发学生对于本土文化认同感的目的。第二,通过问卷、访谈调查,从实习教师、学生、学校艺术课负责人、相关专家等多重视角,深入探析融入本土文化的舞蹈课例在建设和开展教学中应该关注的原则和面临的现实问题,并获得数据支撑,为建设策略提供依据。本文得出以下结论:一、基于此次素质教育舞蹈课本土化实施的行动研究,发现在达到基本的教学标准情况下,能够有效提升学生对于本土文化学习的积极性,综合包容的教学内容受到学生的广泛认可。二、基于问卷及访谈调查的结果,发现开发、舞蹈课例本土化建设存在诸多客观局限性,教师的综合素养有待提高,教学素材的挖掘和整理难度较大。根据实施现状与结论分析,本文给出以下建议与对策:一、教师教学方面,根据学生学情选择适宜的教学模式;把握教学目标;尊重学生差异,鼓励创新;教师总结课程开展情况,提高反思性教学能力;创造适宜学习和传承本土文化的舞蹈课堂环境;课外开展实践活动,多种形式展开教学。二、本土课例开发方面,继续深化舞蹈教育普及工作;完善高校舞蹈教育人才培养模式;组建容纳多学科研究领域人才参与舞蹈课例本土化建设。
【学位单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：G623.71
【部分图文】：

6第一章研究综述一、素质教育舞蹈相关研究现状近年来教育观念、体制和课程的不断革新，素质教育舞蹈不断推进的当下，如何将其课程的理念充分融入各阶段、各领域的舞蹈教育之中、有效利用其中资源进行舞蹈普及教育活动和满足学生发展需求，成为舞蹈学科理论研究和实践方面的关注点。以“素质教育舞蹈”为关键词在知网数据库进行查阅搜索，共有文献603篇（截止日期为2020年3月27日），其中硕博士论文75篇、期刊文献514篇。1998年始，我国舞蹈教育工作者或相关领域学者开始在学习西方国家教育理念和教育制度后关注相关研究，至近年，随着受教育者的学习需求不断提高，素质教育理念不断深入推进，近20年间成为持续的研究热点。图1.1“素质教育舞蹈”检索总趋势情况可视化分析其主题热点主要发布在素质教育、舞蹈教育、艺术教育和舞蹈教学的相关研究和硕博实践项目。从教学阶段层面来看，关注高校大学生的素质教育和舞蹈教育相关研究较多，中小学基础教育阶段研究占比较少。图1.2“素质教育舞蹈”检索主题分布情况可视化分析

6第一章研究综述一、素质教育舞蹈相关研究现状近年来教育观念、体制和课程的不断革新，素质教育舞蹈不断推进的当下，如何将其课程的理念充分融入各阶段、各领域的舞蹈教育之中、有效利用其中资源进行舞蹈普及教育活动和满足学生发展需求，成为舞蹈学科理论研究和实践方面的关注点。以“素质教育舞蹈”为关键词在知网数据库进行查阅搜索，共有文献603篇（截止日期为2020年3月27日），其中硕博士论文75篇、期刊文献514篇。1998年始，我国舞蹈教育工作者或相关领域学者开始在学习西方国家教育理念和教育制度后关注相关研究，至近年，随着受教育者的学习需求不断提高，素质教育理念不断深入推进，近20年间成为持续的研究热点。图1.1“素质教育舞蹈”检索总趋势情况可视化分析其主题热点主要发布在素质教育、舞蹈教育、艺术教育和舞蹈教学的相关研究和硕博实践项目。从教学阶段层面来看，关注高校大学生的素质教育和舞蹈教育相关研究较多，中小学基础教育阶段研究占比较少。图1.2“素质教育舞蹈”检索主题分布情况可视化分析

13第二章研究设计一、研究思路本文在通过查阅相关文献资源获得对现状的初步了解，对相关概念进行阐述，梳理关于素质教育舞蹈和本土化舞蹈课程的文献，并借鉴其中有益的研究方法与研究思路。在此基础上针对参与研究的研究对象实施多样化的研究方法，得出结论和相关的预计其发展前景、突出其发展中存在的问题，并根据明晰的问题提出具有实际意义和可操作性的策略与建议等。研究思路如图2.1所示：图2.1研究思路图二、研究对象本研究的研究对象由两部分组成：第一部分研究对象为西北师范大学舞蹈学院学生教育实习点，甘肃省L市J小学三年级一、二班学生共79人，作为本次素质教育舞蹈课例本土化实施的教学
【参考文献】

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本文编号：2877339