回归多球练习在高等体育院校羽毛球专修课中的实验研究

发布时间：2020-11-10 13:47

　　 通过发放问卷和实地进行与在校学生和老师的交谈,了解到全国专业体育院校羽毛球专修课主要教学内容包括羽毛球全场步伐以及前场、中场和后场技术,羽毛球单打和双打战术,提高身体素质的练习,缺少在羽毛球教学中运用多球练习的方法,由于练习次数的变少,直接导致了学生学习质量的下降,同时也让学生觉得老师自身的教学水平不高,校领导认为学校教学质量的下降。在这种普遍存在的现实问题下,对于如何提升老师的教学质量和学生的学习效率,在当今体育院校中已然成为值得校领导和学校老师及学生普遍思考的问题。本文采用文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法、访谈法与实验法等研究方法,选取武汉体育学院2018级羽毛球专修班学生作为实验对象,以提升羽毛球教学中老师的教学质量和学生的学习效率为切入点,羽毛球技战术练习方法中的多球练习方法回归体育院校为本文研究的整体思路为主线。本文通过详细具体的实验,并通过对学生的羽毛球技术动作综合评分和身体素质以及击球成功率三项内容的测试,在测试前后对学生的成绩进行分析讨论。实验结果显示:(1)16周的传统练习训练对对照组学生的综合测试总分和60分以上成绩的人数有一定的提升,但是没有明显的提升。(2)16周的多球练习训练对实验组学生的综合测试总分和60分以上成绩的人数有很大的提升。说明从长远来看,多球练习训练更有利于学生成绩的提升,也说明了更有利于羽毛球技术动作的形成和发展。(3)16周的传统练习训练提高了对照组学生各方面的身体素质,但是成绩的提高不明显。(4)16周的多球练习训练提高了训练者的羽毛球技术动作水平和身体素质能力,这两个方面中测试者羽毛球技术动作的提高比身体素质能力的提高更明显。这两个方面的提高,使学生的羽毛球技术动作更协调连贯,在场上更能运用自如。(5)16周的传统练习训练对学生技术动作的提高作用不明显,从测试者的击球成功率可以看出,但是总体来说有一定的提高。(6)16周的多球练习训练对学生击球成功率的提高作用非常明显,有很大的提高。(7)多球练习训练和传统练习训练在羽毛球技术动作水平和身体素质能力两方面对测试者都有一定的提高,但是多球练习训练在这两方面提高的效果明显优于传统练习训练。综上所述,对于学生羽毛球技术动作和身体素质的提高,多球练习训练是优于传统练习训练的,所以说在全国专业体育院校羽毛球专修课中,将多球练习训练回归课堂是完全必要的。
【学位单位】：哈尔滨体育学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：G847-4
【部分图文】：

回归多球练习在高等体育院校羽毛球专修课中的实验研究17球并继续进行测试。（4）如测试者回球触及考评员，则该球无效，考评员继续发球进行测试。（5）出现外界因素干扰测试，考评员可视情况做出继续测试、暂停测试和重新测试的决定。（6）测试者未按照测试标准和要求进行测试时，考评员有权进行警告、暂停测试、直至取消测试资格（取消测试资格需获得考评组长同意）。3.3.5.2场地与器材（1）拥有不少于6片羽毛球弹性地板上铺设的标准地胶场地、空间照明度适宜的室内羽毛球馆。（2）测试场地所有界线外，最少应有2米的空地。（3）拥有充足的休息区域、男女更衣室和卫生间。（4）器材：2套桌椅、秒表1块、夹板2个、卷尺1把、计算器1个、胶带1盒、平行拖把1把、黑色签字笔若干、A4纸若干。3.3.6测试项目3.3.6.1综合测试评定内容（1）移动吊球、推球组合图1移动吊球、推球组合示意图

回归多球练习在高等体育院校羽毛球专修课中的实验研究18测试者位于中心区域等待测试，面向球网双脚站立在中心区域内等待考评人员进行实验测试。测试内容：测试者接到考评员开始的口令后开始测试。（重复4组，共16个球）正手后场吊对角球反手前场推直线球头顶后场吊对角球正手前场退直线球根据区域内分值标准进行统计分数网前吊球，网前小方块区域为落点难点，分值最高，反之则越来越低。后场推球，后场小方块区域为落点，落点分值最高，反之则越来越低。考评员宣布测试结束，测试者原地等待测试成绩。考评员统计分测试分数成绩，测试者离常（要求：每次击球后必须回到中心区域（至少一只脚踏入中心区），否则判为违例。每违例一次扣2分，当次击球有效。必须回到中心点的意义在于时刻保持击球难度，不能出现一次击球在简单的方位打，下一次击球又在难度的方位大，浮动较大，这样测试会毫无效果可言。）（2）移动勾球、高球组合（16个球）图2移动勾球、高球组合示意图

根据区域内分值标准进行统计分数网前吊球，网前小方块区域为落点难点，分值最高，反之则越来越低。后场推球，后场小方块区域为落点难点分值最高，反之则越来越低。考评员宣布测试结束，测试者原地等待测试成绩。考评员统计分数后宣布测试成绩，测试者离场。（要求：每次击球后必须回到中心区（至少一只脚踏入中心区），否则判为违例。每违例一次扣 2 分，当次击球有效。必须回到中心点的意义在于时刻保持击球难度，不能出现一次击球在简单的方位打，下一次击球又在难度的方位大，浮动较大，这样测试会毫无效果可言。）（3）移动放网、反手击高球组合
【参考文献】

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本文编号：2878001