美国斯特拉特福学校中学初级汉语课堂教学设计

发布时间：2020-11-21 23:31

　　 海外汉语教学事业在国家政策的支持下形成了欣欣向荣的局面,不同国家教育文化的不同使得海外汉语教学面临着复杂的现状。本文通过研究美国中学汉语教学现状,结合美国初高中学生外语学习习惯和特点,基于海外汉语教学实践过程中出现的一系列问题,在调查问卷以及访谈的基础上,探讨翻译法、交际法、情景法三者相结合的教学方式在美国私立学校初高中汉语课堂教学中的实用性,以求为美国初高中年级的汉语教学提供有效的教学策略。本文共分为五章,第一章为绪论,陈述了选题缘起,研究意义,综述了以往学者们对翻译法、交际法和情景法的研究成果和教学实践经验,最后说明本文的研究方法。第二章为斯特拉特福学校汉语教学情况分析,第一部分笔者从学习需求、课程设置、成绩评定、学生情况、教学评价等方面进行详细的背景说明,第二部分的问卷调查分析了问卷内容、学习对象、学习动机、学习目标、教学问题、教学方法。并在前两部分的基础上提出以往教学存在的问题,即当前教学所面临的考验。第三章为教学设计部分,第一部分结合《HSK标准教程2》分别说明了翻译法、交际法和情景法在初级汉语课堂上的使用技巧,第二部分为教学设计的基本原则,第三部分以《HSK标准教程2》第七课为例作整课的教案设计与说明,第四部分则以第九课的结果补语为例展示语法教学的教案设计。第四章为教学实践评价,先从教师、家长与学校领导、学生、学生HSK考试成绩与学生期望五个角度详细说明。然后给出教学建议与总结,针对海外汉语教学提出具体的教学建议并说明此篇论文的不足。
【学位单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：G633.3
【部分图文】：

12method）进行案例解释，以保证学生完全理解问卷内容。问卷填写时间不受限制，也允许学生交流，帮助回忆问卷的问题选项。2.2.2学习动机分析图2-3汉语学习动机这一题，笔者让学生从这六项中选择自己学习汉语的原因，可以单选，也可以多眩可以看出，学生选修汉语课的第一类原因是个人喜欢中国、中文和中国文化，在与学生交流时，有的学生告诉笔者自己喜欢学习汉语，觉得汉语与众不同，有的学生对中国历史很感兴趣，也有学生觉得汉语被认为是世界上最难的语言，学会说汉语是一件很了不起的事情，可以体现个人价值，因此兴趣占了学生选修汉语课原因的首位。排在中间的是留学需要和旅游需要，美国学生喜欢尝试新事物，也很喜欢旅游，笔者在赴任之初，就向学生介绍HSK的用途和作用，因此有些学生认为通过汉语水平考试申请汉办奖学金，以此在大学期间获得短暂的交流机会是学习的一个动力。也有学生认为通过学习语言，可以方便去中国旅行。排在最后的是父母和工作需求，只有一名七年级的学生是在父母的建议下选修了汉语课，而前提是他已经掌握了西班牙语，此外，工作对于初高中生来说还很遥远，因此很少有学生会将其作为学习汉语的原因。2.2.3学习目标分析通过HSK2级考试提高口语表达能力学习认读更多汉字提高阅读理解能力提高听力能力大冰52314巴利弗51324月星51234月月21345李小龙52134邵天51243

13大恩42531齐娜21345吉娜51234桑湖12345托马斯12345小龙21354平均3.331.412.753.334表2-4学习目标重要性排名情况这一题，笔者让学生按照重要性排名，数值越小，表明重要性越大。从最后一栏重要性的平均数可以看出，在外语学习四项基本技能中，口语表达能力的重要性遥遥领先，说明学生们倾向于将语言的交际功能置于首位，这与美国学生乐于交际、乐于表达的文化心理有关。处于第二位的是汉字的学习，笔者了解到学生在过去的学习中并未接受过系统的汉字学习，而随着学生汉语词汇的积累，他们开始关注到汉字学习的重要性，他们意识到汉字才是真正的汉语，而且千奇百怪的汉字使他们开始产生畏难情绪，认为系统地学习汉字才能真正掌握汉语，因此对汉字学习的需求也逐渐增大，越到高年级，这一趋势越明显。而被我们认为尤为重要的汉语水平测试，排名靠后，对于没有留学要求的学生，语言测试被置于末尾，而有留学需求的学生才将汉语水平考试置于首位或口语之后。上表的数据可以直接看出，美国学生更看中语言实际运用水平的提升，而不在于考试分数的高低或者认为学习不是为了参加考试。图2-5语言学习比重孔子学院会开展很多的文化活动，海外汉语课堂上，教师也会安排一定的以手工为主的文化课，例如剪纸、书法、国画等。笔者在问卷中也针对这一现象做了调查，要求学生从文化和语言的百分比中，选出语言学习理应占据的比重。从图2-5可以看出，多数学生认为语言学习的比例应当占据主要地位，选择90%以上的四名学生均为高中班学生，他们对语言的

15采取有效的措施帮助学生记忆单词。因此从整体上来看，学生学习了一年，甚至两三年，仍然只会简单的词汇和句子，整体语言水平不高，这一调查结果和数据，真实地反映了笔者从学生、家长以及学校领导各方面了解到的情况。2.2.5教学方法调查图2-7生词教学方法图2-8语法教学方法图2-9汉字教学方法
【参考文献】

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本文编号：2893762