基于文体意识的高中语文写作教学研究

发布时间：2020-12-02 12:24

　　写作教学是高中语文教学中的一个重要组成部分,也是学生在考试中获得高分的一个重要来源。随着语文课程的改革与发展,写作形式的考察也多种多样,有利于学生写作自主性的选择。近几年高考改革之后,高中语文教师对高考的写作要求“文体不限”、“文体自选”的错误理解,导致教师在教学过程中逐渐淡化文体;学生在写作过程中文体意识逐渐模糊,使高中语文写作“四不像”的现象普遍存在。写作是一种信息的输出与传达,而在传达不同的信息与情感时,人们的思维逻辑与语言表达方式也会有所不同,因此在写作过程中,首先要具有文体意识。文体意识是人们在读、写活动中对文体适用范围、写作目的、社会功能、逻辑范畴、语体风格、表达方式的自觉认识与运用。从理论层面上看,文体意识为写作的成功提供了道路与方向;从实践层面上讲,文体意识是学生在写作过程中头脑里的材料选择、框架结构以及语言表达技巧的统一整合,学生能够更准确地选择符合要求的文体,更好地完成写作内容。笔者深入到教学一线,了解到目前高中语文教师和学生对文体写作缺乏全面客观的认识;另外还受到高考等客观因素的影响,文体写作教学逐渐被忽视。在了解现状的基础上,笔者结合写作中文体及文体意识的具体内... 

【文章来源】：陕西理工大学陕西省

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

-2学生对待写作态度的情况

第二章写作教学的现状及其成因27作现状和写作期待。第四部分：16题（主观题），主要调查学生对教师写作教学的建议。本次调查问卷共发放600份，其中回收有效问卷590份，有效率98%。问卷调查具体信息如下：表2-2-1调查学生的年级分布情况年级高一高二高三人数170189241比例28.3%31.5%40.2%二、调查问卷数据统计分析（一）学生对写作文体的态度与文体认知图2-2-2学生对待写作态度的情况由图2-2-2可以看出，大部分同学对写作持“一般”和“不喜欢”的态度，18%的同学直接表明自己对写作的“讨厌”，甚至比例超过“喜欢写作”的数据。多数学生不喜欢写作，认为写作只是为了应对考试，提高写作成绩。学生最怕写作，因为写作进步的速度比较缓慢，短时间内难以获得高效；学生也最不怕写作，即使不花时间也会通过写作提高相应的分数，所以32%的同学对写作持一般态度。这种现象表明，目前高中生缺乏写作兴趣，将写作看作是一种手段，而非乐趣。教师要在教学过程中多鼓励学生。图2-2-3学生对文体及文体意识的认知现状

陕西理工大学硕士学位论文28在写作活动中，学生对文体及文体意识的认知情况，一方面影响着学生在写作过程中能否正确把握写作材料的主题，顺利完成写作；一方面也能反映出高中写作教学现状。从上图表可以看出，学生对文体及文体意识的认知情况不容乐观，极少数的同学对文体和文体意识有着清楚的认识，大多数同学却不清楚。虽然文体和文体意识在写作课堂上并未有具体的概念，但随着多次的写作练习，学生应该逐渐具备一定的文体意识。图2-2-4学生喜欢写作的原因图2-2-5学生写作最大障碍通过图2-2-4和2-2-5，笔者发现缺乏写作兴趣是学生写作目前最大的障碍，并且有超过一半的学生认为写作只是为了考试的需要，增加分数。值得关注的是学生的写作障碍中，文体意识、语言表达能力和作文立意都是学生掌握写作方法的必要条件，都是一篇好文章形成中不可或缺的因素，如今却成写作中的绊脚石。所以基于文体意识下的高中语文写作教学研究，应是教师教学重点。（二）学生文体写作的训练与反思


本文编号：2895304