菲律宾义德中学汉语教学模式化测试的实证研究
发布时间：2020-12-04 19:41
语言测试与语言教学紧密相关,测试作为教学过程中的重要环节之一,能够直观的将学生对当前教学内容的掌握情况呈现出来,教师可以根据测试的结果来及时调整自己的教学,解决学生在学习过程中出现的问题。通过测试,学生需要主动复习所学知识,以便于在测试中获得较好的成绩,促进自己的学习。菲律宾义德中学在汉语教学中,采用模式化测试的方法来调动学生学习汉语的积极性,提高汉语教学的实际效果,积累了宝贵的经验。本人作为汉语国际教育志愿者,在菲律宾义德中学担任了10个月的初中汉语教师。在教学工作中,结合研究的需要,对义德中学汉语教学的模式化测试进行了实证研究。首先,按照学校的教学要求,根据教学实际情况以及学生的汉语水平设置了符合学校规定的模式化测试试题,并对学生进行测试。其次,运用问卷调查法了解学生对于模式化测试的看法,运用访谈法征询教师对于模式化测试的一些实践经验及感受。结果发现,模式化测试能够有效促进学生的汉语学习效果,但受教学目的以及教学方式的影响较大。最后,根据汉语国际教学实际,从学校和学生两个方面分析了问题产生的原因,并提出了相关的建议:进一步将模式化测试的各项环节内容具体细化,形成指导性大纲以便于新手...
【文章来源】：西安石油大学陕西省
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.3 汉语国际教学中测试的研究现状
1.4 研究方法
1.5 研究的创新点
第二章 义德中学模式化测试的基本情况
2.1 模式化测试相关内容概述
2.1.1 测试的分类及基本原则
2.1.2 模式化测试的内涵
2.2 义德中学的汉语教学现状
2.2.1 义德中学的基本情况
2.2.2 义德中学的教学现状
2.2.3 义德中学的测试内容
第三章 义德中学模式化测试设计方案及其实施
3.1 模式化测试的设计方案
3.1.1 测试的方法及内容
3.1.2 模式化测试的题目设计
3.2 模式化测试的结果
3.2.1 分数的构成和依据
3.2.2 成绩统计与分析
第四章 义德中学模式化测试的效果
4.1 学生对模式化测试的反应调查
4.1.1 调查对象
4.1.2 调查内容
4.1.3 调查结果与分析
4.2 模式化测试对教师的影响
4.2.1 对教师教学过程的影响
4.2.2 对教师教学效果的影响
4.2.3 模式化测试的经验总结
第五章 模式化测试的推广应用及发展前景
5.1 模式化测试的意义
5.2 模式化测试的发展前景
结语
致谢
参考文献
附录一
附录二
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国语言测试研究:回顾与展望——“第五届语言测试与评价国际研讨会暨中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会成立大会”综述[J]. 汪晓琪. 外语测试与教学. 2020(01)
[2]汉语作为第二语言的文化测试与评估[J]. 米艳丽. 文学教育(上). 2019(04)
[3]对外汉语教学能力测试创新模式探究[J]. 郑立南. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2018(07)
[4]对外汉语阶段性成绩测试试卷题型分值比例研究[J]. 张绮翼. 海外华文教育. 2017(09)
[5]高级口语成绩测试评判标准研究[J]. 杨桦. 首都师范大学学报(社会科学版). 2014(S1)
[6]对外汉语成绩测试反拨效应的实证研究[J]. 常晓宇. 考试研究. 2014(02)
[7]浅析汉语成绩测试的信度与效度[J]. 屠煜. 课程教育研究. 2014(06)
[8]信度和效度在大学英语成绩测试中的作用[J]. 张利萍,但冰洁,汪洁,曾华. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2014(01)
[9]对外汉语口语成绩测试形式试探[J]. 王晓君. 首都师范大学学报(社会科学版). 2013(S1)
[10]遗忘的秘密——艾宾浩斯的记忆遗忘曲线实验[J]. 边玉芳. 中小学心理健康教育. 2013(03)
硕士论文
[1]对外汉语初级综合课成绩测试研究[D]. 宋诗雨.山东师范大学 2019
[2]智利孔子学院初级阶段汉语学习者声母习得情况测试调查研究[D]. 李东阳.安徽大学 2019
[3]基于菲律宾中学的汉语测试研究[D]. 李林珊.兰州大学 2019
[4]泰国华校初级水平学生汉语成绩测试研究[D]. 黄蓉.安徽师范大学 2019
[5]基于情景项目调查的初级汉语综合课成绩测试题型设计及实验[D]. 李淇.山东师范大学 2018
[6]柬埔寨吴哥高中孔子课堂汉语课成绩测试研究[D]. 陈婉霞.辽宁大学 2018
[7]成绩测试在对外汉语综合课教学中的应用[D]. 王婧.黑龙江大学 2017
[8]海外汉语口试评分改进调查研究[D]. 关山珊.中山大学 2016
[9]泰国学生初级汉语语言测试分析[D]. 杨海浩.云南大学 2016
[10]初级汉语口语课成绩测试方案设计探究[D]. 刘亚楠.河北师范大学 2015
本文编号：2898143
【文章来源】：西安石油大学陕西省
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.3 汉语国际教学中测试的研究现状
1.4 研究方法
1.5 研究的创新点
第二章 义德中学模式化测试的基本情况
2.1 模式化测试相关内容概述
2.1.1 测试的分类及基本原则
2.1.2 模式化测试的内涵
2.2 义德中学的汉语教学现状
2.2.1 义德中学的基本情况
2.2.2 义德中学的教学现状
2.2.3 义德中学的测试内容
第三章 义德中学模式化测试设计方案及其实施
3.1 模式化测试的设计方案
3.1.1 测试的方法及内容
3.1.2 模式化测试的题目设计
3.2 模式化测试的结果
3.2.1 分数的构成和依据
3.2.2 成绩统计与分析
第四章 义德中学模式化测试的效果
4.1 学生对模式化测试的反应调查
4.1.1 调查对象
4.1.2 调查内容
4.1.3 调查结果与分析
4.2 模式化测试对教师的影响
4.2.1 对教师教学过程的影响
4.2.2 对教师教学效果的影响
4.2.3 模式化测试的经验总结
第五章 模式化测试的推广应用及发展前景
5.1 模式化测试的意义
5.2 模式化测试的发展前景
结语
致谢
参考文献
附录一
附录二
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国语言测试研究:回顾与展望——“第五届语言测试与评价国际研讨会暨中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会成立大会”综述[J]. 汪晓琪. 外语测试与教学. 2020(01)
[2]汉语作为第二语言的文化测试与评估[J]. 米艳丽. 文学教育(上). 2019(04)
[3]对外汉语教学能力测试创新模式探究[J]. 郑立南. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2018(07)
[4]对外汉语阶段性成绩测试试卷题型分值比例研究[J]. 张绮翼. 海外华文教育. 2017(09)
[5]高级口语成绩测试评判标准研究[J]. 杨桦. 首都师范大学学报(社会科学版). 2014(S1)
[6]对外汉语成绩测试反拨效应的实证研究[J]. 常晓宇. 考试研究. 2014(02)
[7]浅析汉语成绩测试的信度与效度[J]. 屠煜. 课程教育研究. 2014(06)
[8]信度和效度在大学英语成绩测试中的作用[J]. 张利萍,但冰洁,汪洁,曾华. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2014(01)
[9]对外汉语口语成绩测试形式试探[J]. 王晓君. 首都师范大学学报(社会科学版). 2013(S1)
[10]遗忘的秘密——艾宾浩斯的记忆遗忘曲线实验[J]. 边玉芳. 中小学心理健康教育. 2013(03)
硕士论文
[1]对外汉语初级综合课成绩测试研究[D]. 宋诗雨.山东师范大学 2019
[2]智利孔子学院初级阶段汉语学习者声母习得情况测试调查研究[D]. 李东阳.安徽大学 2019
[3]基于菲律宾中学的汉语测试研究[D]. 李林珊.兰州大学 2019
[4]泰国华校初级水平学生汉语成绩测试研究[D]. 黄蓉.安徽师范大学 2019
[5]基于情景项目调查的初级汉语综合课成绩测试题型设计及实验[D]. 李淇.山东师范大学 2018
[6]柬埔寨吴哥高中孔子课堂汉语课成绩测试研究[D]. 陈婉霞.辽宁大学 2018
[7]成绩测试在对外汉语综合课教学中的应用[D]. 王婧.黑龙江大学 2017
[8]海外汉语口试评分改进调查研究[D]. 关山珊.中山大学 2016
[9]泰国学生初级汉语语言测试分析[D]. 杨海浩.云南大学 2016
[10]初级汉语口语课成绩测试方案设计探究[D]. 刘亚楠.河北师范大学 2015
本文编号：2898143
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