小学音乐欣赏课教学策略的研究与探索 ——以重庆市渝中区人和街小学“和声课堂”为例
发布时间：2020-12-06 21:32
音乐的教育功能一直以来都为人们所重视,音乐被认为是一种可以引导人们向善、进行思想道德教育的得利方式。美育则是审美教育,一方面重视音乐的审美作用,另一方面则是通过审美教育培养人们的审美能力,从而给予并塑造人具有“美”的个人品格和素养。我国义务教育阶段学校重视音乐的美育功能,以艺术教育为主要方式进行审美教育,反映在音乐学科上则为音乐欣赏教育。2011年“新课标”明确了义务教育阶段欣赏教学“定位于学生学习兴趣的激发、养成学生聆听音乐的良好习惯,最终实现提高学生音乐素养”的总体目标,对于奋斗在一线的义务阶段音乐教师来说,如何通过音乐欣赏课激发学生的兴趣、提升音乐审美能力、增长音乐相关知识、提高教学质量是重点关注问题。“和声课堂”是重庆市渝中区人和街小学为让“人和文化”融入课程、融入课堂,基于人和理念学校建构而创建的课堂教学策略。和而不同,人人发展,“和声课堂”的目的是尊重学生之前的差异性,教师在倾听中要尊重学生产生的差异,在差异的基础上通过寻求突破,进而形成共识,从而达成人人参与、人人发展的结果,实现和而不同的价值追求。和声课堂致力于学生学习方式的转变,尤其强调学生在具体问题情境中与同伴相互比...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究现状
1.3.1 “和声课堂”研究综述
1.3.2 国内“小学音乐欣赏课”研究综述
1.3.3 小学音乐欣赏教学现状
2 相关概念、理论与实践基础
2.1 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的要求
2.2 教学策略的理论界定
2.3 “和声课堂”相关理论
2.3.1 “和声课堂”的概念
2.3.2 “和声课堂”教学策略的理论基础
2.3.3 “和声课堂”理论解读
2.3.4 “和声课堂”的教学优势
2.4 “和声课堂”的现实意义
2.5 小学音乐欣赏课教学策略下的“和声课堂”
3 教学案例
3.1 案例一:音乐欣赏课《狮王进行曲》教学设计
3.2 案例二:音乐欣赏课《乘雪橇》教学设计
4 小学音乐欣赏课“和声课堂”教学策略探索
4.1 小学音乐欣赏课“和声课堂”的教学目标
4.2 小学音乐欣赏课“和声课堂”的五步骤策略和方法
4.2.1 聆听音乐设情境
4.2.2 交流感受出差异
4.2.3 把握要素聚疑点
4.2.4 反复聆听求突破
4.2.5 自主赏析达共识
5 结论
5.1 “和声课堂”对音乐表现要素学习的帮助
5.2 “和声课堂“对音乐情绪与情感要素学习的帮助
5.3 “和声课堂”对音乐体裁与形式要素学习的帮助
5.4 “和声课堂”对音乐风格与流派要素学习的帮助
6 结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]一笔一画谱写心中旋律——浅谈小学欣赏课中如何巧妙地设计图形谱[J]. 毛丹丹. 北方音乐. 2019(18)
[2]体验式教学在小学音乐欣赏教学中的有效运用[J]. 董颖. 北方音乐. 2019(17)
[3]提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J]. 徐梦茹. 北方音乐. 2019(17)
[4]小学低年级音乐欣赏教学有效性的研究[J]. 吴晓熠. 课程教育研究. 2019(37)
[5]小学音乐欣赏趣味性培养对策[J]. 樊凡. 黄河之声. 2019(14)
[6]小学音乐欣赏教学中有效聆听策略[J]. 罗红平. 黄河之声. 2019(08)
[7]提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J]. 章飞. 课程教育研究. 2019(22)
[8]浅谈小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养[J]. 张珊珊. 艺术评鉴. 2019(10)
[9]孩子的音乐能力从音乐欣赏开始——探究小学低年级音乐欣赏[J]. 李云. 黄河之声. 2019(07)
[10]小学音乐欣赏教学原则及教学方式探索[J]. 薛林强. 中国民族博览. 2019(05)
硕士论文
[1]音乐图谱在小学低年级课堂教学中的应用研究[D]. 唐春晓.山东师范大学 2019
[2]小型音乐剧进入小学音乐二课堂的实践研究[D]. 李雅茹.内蒙古师范大学 2019
[3]小学音乐课堂教师行为优化策略研究[D]. 李穆迪.东北师范大学 2019
[4]体验式教学在小学音乐课中的应用研究[D]. 尤利波.渤海大学 2019
本文编号：2902062
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究现状
1.3.1 “和声课堂”研究综述
1.3.2 国内“小学音乐欣赏课”研究综述
1.3.3 小学音乐欣赏教学现状
2 相关概念、理论与实践基础
2.1 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的要求
2.2 教学策略的理论界定
2.3 “和声课堂”相关理论
2.3.1 “和声课堂”的概念
2.3.2 “和声课堂”教学策略的理论基础
2.3.3 “和声课堂”理论解读
2.3.4 “和声课堂”的教学优势
2.4 “和声课堂”的现实意义
2.5 小学音乐欣赏课教学策略下的“和声课堂”
3 教学案例
3.1 案例一:音乐欣赏课《狮王进行曲》教学设计
3.2 案例二:音乐欣赏课《乘雪橇》教学设计
4 小学音乐欣赏课“和声课堂”教学策略探索
4.1 小学音乐欣赏课“和声课堂”的教学目标
4.2 小学音乐欣赏课“和声课堂”的五步骤策略和方法
4.2.1 聆听音乐设情境
4.2.2 交流感受出差异
4.2.3 把握要素聚疑点
4.2.4 反复聆听求突破
4.2.5 自主赏析达共识
5 结论
5.1 “和声课堂”对音乐表现要素学习的帮助
5.2 “和声课堂“对音乐情绪与情感要素学习的帮助
5.3 “和声课堂”对音乐体裁与形式要素学习的帮助
5.4 “和声课堂”对音乐风格与流派要素学习的帮助
6 结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]一笔一画谱写心中旋律——浅谈小学欣赏课中如何巧妙地设计图形谱[J]. 毛丹丹. 北方音乐. 2019(18)
[2]体验式教学在小学音乐欣赏教学中的有效运用[J]. 董颖. 北方音乐. 2019(17)
[3]提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J]. 徐梦茹. 北方音乐. 2019(17)
[4]小学低年级音乐欣赏教学有效性的研究[J]. 吴晓熠. 课程教育研究. 2019(37)
[5]小学音乐欣赏趣味性培养对策[J]. 樊凡. 黄河之声. 2019(14)
[6]小学音乐欣赏教学中有效聆听策略[J]. 罗红平. 黄河之声. 2019(08)
[7]提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J]. 章飞. 课程教育研究. 2019(22)
[8]浅谈小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养[J]. 张珊珊. 艺术评鉴. 2019(10)
[9]孩子的音乐能力从音乐欣赏开始——探究小学低年级音乐欣赏[J]. 李云. 黄河之声. 2019(07)
[10]小学音乐欣赏教学原则及教学方式探索[J]. 薛林强. 中国民族博览. 2019(05)
硕士论文
[1]音乐图谱在小学低年级课堂教学中的应用研究[D]. 唐春晓.山东师范大学 2019
[2]小型音乐剧进入小学音乐二课堂的实践研究[D]. 李雅茹.内蒙古师范大学 2019
[3]小学音乐课堂教师行为优化策略研究[D]. 李穆迪.东北师范大学 2019
[4]体验式教学在小学音乐课中的应用研究[D]. 尤利波.渤海大学 2019
本文编号：2902062
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