学科阅读理念下小学班级图书角建设策略研究

发布时间：2020-12-11 17:48

　　随着全民阅读的推广,儿童阅读备受社会各界关注,针对广大青少年儿童的阅读推广已经逐渐成为社会潮流。中小学阅读是全民阅读之基础,是促进终身学习与建设学习型社会的关键点。班级图书角与中小学特别是小学生的阅读生活密切相关,是中小学生进行海量阅读的重要平台。学科阅读理念下班级图书角的建设是发展学生的课外阅读的重要途径。学科阅读理念下的班级图书角具有开拓学生阅读视野、促进从教学到教育的转变、实现全员阅读、还学生以阅读主体地位的育人价值。但是,现实中一线学科教师是如何建设班级图书角的呢?学科阅读理念在图书角的建设中是否有体现呢?出于这种疑虑,本研究走访十二所小学,通过对十二所学校的观察和调研,以期了解小学班级图书角现状,以学科阅读理念来分析小学班级图书角建设所存在的问题和深层原因,进而提出相应的建设策略。本研究在系统梳理有关课外阅读、学科阅读以及班级图书角的学术文献的基础上,阐明了学科阅读理念下班级图书角的应然特征与价值。通过对十二所小学内的18名学科教师(包括班主任)以及14名学生的访谈,以及对100间教室的图书角的图书资源的分析,获取一手资料,了解小学班级图书角的现状。结果显示在小学班级图书角的... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路经验总结法对策分析

学科阅读理念下小学班级图书角建设策略研究29（2）小学班级图书角的图书资源配置情况小学班级图书角的核心是其内部的图书资源，图书角的图书类型有哪些以及现存的这些书籍是如何被筛选后留下的呢？笔者从图书类型和图书来源这两个维度展开调研。①小学班级图书角图书类型在统计小学班级图书角图书类型之前，笔者对图书角的藏书量进行了统计。如下表4-4所示，笔者将藏书量划分为四个等级，分别是0-50本、51-100本、101-150本、151本及以上。表4-4小学班级图书角藏书量分布情况书籍数量（本）0-5051-100101-150151以上图书角数量（个）1763164从表中可以看出63%的图书角藏书量都在51到100本，拥有151本以上藏书量的小学班级图书角占比最少，仅占4%，藏书量在50本以内的图书角占比17%，16%的小学班级图书角藏书量是100到151本。其次是图书类型的统计，笔者主要按照前文对学科阅读资料的分类，对100间教室内的班级图书角内的图书进行了统计与归类。以下是部分班级图书角实拍：图4-1A1学校六年级（2）班班级图书角

A2学校四年级（1）班图书角

【参考文献】：
期刊论文
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[2]小学生课外阅读现状及指导策略[J]. 辜蓉.  文学教育(下). 2019(10)
[3]架学科阅读之桥梁,引学生走向音乐[J]. 肖俪.  教育观察. 2019(30)
[4]开发全学科阅读课程，实现书香润泽学校[J]. 徐霞.  教育. 2019(38)
[5]全学科阅读撬动核心素养发展[J]. 史春义.  教育. 2019(38)
[6]着力推进全科阅读 努力培育时代新人[J]. 方建江.  甘肃教育. 2019(18)
[7]区域视角下全学科阅读及其推进策略[J]. 李万峰.  北京教育(普教版). 2019(09)
[8]基于阅读能力(标准)指标体系的学科教学研究[J]. 刘亚萍.  数字教育. 2019(01)
[9]加强中小学学科阅读的必要性[J]. 李林.  中国教师. 2019(02)
[10]全科阅读的五大触角[J]. 张强.  江西教育. 2019(05)

硕士论文
[1]全阅读理念下小学生阅读能力培养存在问题及改进策略研究[D]. 王丛丛.山东师范大学 2018
[2]小学生课外阅读的问题与对策研究[D]. 谢聪.哈尔滨师范大学 2018
[3]基于PIRLS测评的小学生阅读素养影响因素研究[D]. 肖林.西南大学 2017
[4]小学生课外阅读的调查研究[D]. 张艳铭.山东师范大学 2015
[5]小学中高年段语文课外阅读指导现状调查研究[D]. 王源源.南京师范大学 2015
[6]寄宿制小学生课外阅读优化策略研究[D]. 叶晓琴.四川师范大学 2015
[7]小学生课外阅读现状调查及问题研究[D]. 孙丽维.西南大学 2012
[8]小学生课外阅读现状调查与优化策略[D]. 王红丽.东北师范大学 2012
[9]低年级学生课外阅读问题与对策研究[D]. 韦艳和.南京师范大学 2011
[10]农村小学生课外阅读环境问题研究[D]. 崔素芹.西南大学 2010



本文编号：2910967