满意度视角的井冈山红色培训产品优化研究

发布时间：2020-12-16 03:22

　　随着党中央对思想政治教育的重视程度不断增加,如何针对不同的人群进行思想道德教育,是目前政治教育的主要目标。红色培训是指以红色景点或革命根据地所包含的革命精神和历史文化为主要内容,开展的爱国主义教育培训活动。红色培训成立之初,就以新颖的培训方式广受各类人群喜爱。作为红色文化传承与革命精神塑造的重要载体,红色培训存在的政治意义也被高度认可。井冈山作为红色革命摇篮,得益于巨大的红色背景优势,使得其在培训市场上更容易被广大群众所接纳。近年来,井冈山红培市场的迅速发展,一度成为国内红色培训的标杆。本文对红色旅游及红色培训的文献资料进行梳理分析之后,充分借鉴学生满意度理论及态度理论,围绕“井冈山红色培训产品”展开讨论,构建了相应的满意度测量体系,依据井冈山红培产品及其特点,设计出“红色培训产品满意度调查问卷”,对培训者进行了调查。然后,对回收的问卷进行数据分析,针对受调查者的年龄、工作性质、月收入等基本情况进行了描述性分析,再运用结构方程模型的方法探讨了影响培训者满意度的因素。最后,根据研究数据,得出以下结论:(1)红色培训满意度对于行为意向存在显著正向影响;(2)满意度对于态度也存在显著正向影响... 

【文章来源】：江西财经大学江西省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 国内外研究综述
        1.3.1 国内关于红色旅游及红色培训的研究
        1.3.2 国外关于红色旅游及红色培训的研究
        1.3.3 国内关于学生满意度的研究
        1.3.4 国外关于学生满意度的研究
        1.3.5 评述
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究重点、难点及创新点
        1.5.1 研究重点、难点
        1.5.2 研究创新点
    1.6 技术路线图
2 理论基础与假设提出
    2.1 概念界定
        2.1.1 红色旅游的概念及特征
        2.1.2 红色培训的概念及意义
        2.1.3 红色培训与思想教育领域的关系
    2.2 相关理论依据
        2.2.1 学生满意度理论
        2.2.2 态度理论
    2.3 研究变量与假设
        2.3.1 研究变量定义
        2.3.2 研究假设提出
    2.4 研究模型建立
    2.5 本章小结
3 井冈山红色培训现状分析
    3.1 井冈山红色旅游介绍
    3.2 井冈山红色培训介绍
        3.2.1 红色培训整体情况
        3.2.2 井冈山红色培训的效果
    3.3 井冈山红色培训的不足
        3.3.1 市场缺乏统一监管,有待优化提升
        3.3.2 精品课程极其缺乏,质量需要提高
        3.3.3 从业人员队伍管理,亟待规范整顿
        3.3.4 在对外宣传方式上,加强创新内容
4 井冈山红色培训学生满意度分析
    4.1 问卷设计
    4.2 样本描述
    4.3 信效度分析
        4.3.1 调查问卷信度分析
        4.3.2 调查问卷效度分析
    4.4 结构方程模型分析
    4.5 假设检验结果
    4.6 本章小结
5 井冈山红色培训产品问题及对策
    5.1 完善管理机制,避免管理漏洞
        5.1.1 协同管理,形成联动效应
        5.1.2 健全机制,提高准入门槛
    5.2 加强课程研发,提升课程品质
        5.2.1 精雕细琢,打造爆款课程
        5.2.2 认真严谨,严控教材内容
    5.3 重视人才培养,壮大师资力量
        5.3.1 加强管理,优化从业队伍
        5.3.2 定期培训,提高人员素质
    5.4 加强推广宣传,建立红培品牌
        5.4.1 联动景区,培训融入旅游
        5.4.2 拓宽宣传,善用新型媒介
6 研究结论与展望
    6.1 研究结论
    6.2 研究展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科视角下高校教师教学质量综合评价体系研究[J]. 李亚奇,李峰,王涛.  高等工程教育研究. 2019(S1)
[2]学习范式下的高校教学质量评估——基于英国教学卓越框架的实践考察[J]. 欧阳光华,沈晓雨.  大学教育科学. 2019(06)
[3]高等师范院校学生满意度实证研究——基于西北五所师范院校的调查分析[J]. 高文涛,郝文武.  高教探索. 2019(10)
[4]陕北老区依托红色旅游助力精准扶贫的政治价值探析[J]. 丁永刚,韩旭芳.  老区建设. 2019(14)
[5]基于学习投入的高校课程教学质量评价——基于华东地区17所本科高校的实证研究[J]. 刘玉静,杨洋.  教育发展研究. 2019(09)
[6]从专业走向课程——本科教学质量国家标准之建设路径[J]. 彭湃.  高等教育研究. 2017(09)
[7]本科生满意度、绩点和深度学习体验关系探究——基于一所研究型大学的实证研究[J]. 黄天慧,牛新春.  高教探索. 2017(09)
[8]翻转课堂教学质量评价体系的构建[J]. 蒋立兵,陈佑清.  现代教育技术. 2016(11)
[9]ISO9000在本科教学质量管理中的应用[J]. 刘仲全.  高等工程教育研究. 2015(04)
[10]教学质量监控的问题及对策研究[J]. 王承淑.  当代教育与文化. 2015(04)

硕士论文
[1]高职精品课程的学生满意度调查研究[D]. 郭显林.云南民族大学 2013
[2]我国红色教育的发展现状与对策研究[D]. 朱月铭.西南石油大学 2012



本文编号：2919435