公安民警入警训练效果评价研究

发布时间：2020-12-27 05:45

　　在2020年全国公安厅局长会议上,公安部部长赵克志强调要深入开展全警实战大练兵,加强组织领导,创新载体抓手,突出实战实用实效,坚持从高从难从严,构建适应实战化要求的长效练兵机制和教育训练体系,着力提升全警职业素养和实战本领。在全面深化公安改革的背景下,加强公安民警职业能力建设,全面提升公安民警的素质和战斗力是适应新时代公安工作的必然要求。而培训作为公安民警职业能力提升的重要环节,其效果直接影响到公安队伍能力水平的提升。入警训练是新任警察正式走向工作岗位前必不可少的一轮集训,它有助于激活公安队伍的组织活力和创新动力,同时也为新警迅速适应警务工作打下了坚实基础。做好公安民警入警训练效果评价,不仅能够检验新警的学习成果,而且能为入警后的培训迁移创造良好的条件。然而,目前学界关于公安民警入警训练效果评价的研究相对偏少。为此,本研究着眼于对公安机关有重要意义的警察教育训练领域,尝试构建一套具备可操作性的公安民警入警训练效果评价指标体系,为入警训练评价工作的开展提供参考依据。本研究采用理论研究与实证研究相结合的方式,针对公安民警入警训练效果评价指标体系构建展开了深入研究,在文献综述的基础上,以柯克... 

【文章来源】：中国人民公安大学北京市

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

培训文献关键词频次分析

中国人民公安大学硕士学位论文-10-图1-1培训文献关键词频次分析图1-2培训效果文献数量分布图随着我国公安事业的蓬勃发展，公安机关人民警察培训进入了一个全新的发展时期，初步形成了分级管理、分级培训，多种形式培养公安机关专门人才和教育培训在职民警的公安教育培训体系。公安机关人民警察培训管理体系与公安民警管理体制相一致，实行由中央和地方分级管理的管理体系。公安部设置人事训练局，省厅设置教育训练处，市局设立教育训练科（处），公安部、省厅、市局三级管理、分工负责，分别受同级公安机关的领导[1]。自2015年颁布《公安机关[1]张培文.公安机关人民警察培训理论研究与创新[M].北京:中国人民公安大学出版社,2011:18.

中国人民公安大学硕士学位论文-11-人民警察训练条令》以来，我国公安机关的教育训练工作取得了显著成就。通过对警察培训的文献进行关键词共现分析（如图1-3所示），可以发现教育训练、警务技能、公安教育和公安工作是主要研究内容，培训的内容主要有警务实战和公安业务，培训的类型主要是在职民警培训，培训项目设计包括培训师资、训练内容和训练模式等。图1-3警察培训文献关键词共现网络我国实行公安学历教育与在职民警培训相结合的培训体系。公安学历教育包括普通学历教育和成人学历教育。目前，我国公安院校开办了博士、硕士、本科、专科和第二学士学位等多种教育类型。在职民警培训目前主要依托公安院校开展，分为入警训练、晋升训练、专业训练和发展训练四种类型。入警训练是对新录用、新调入人员进行的训练，晋升训练是人民警察在晋升职务或警衔前所进行的训练，专业训练是根据工作岗位职责要求所进行的训练，发展训练是公安机关着眼于公安工作的长远发展和人民警察的健康成长而组织的训练[1]。本研究选取在职民警培训中入警训练这一类型开展研究。1.3.2.2培训效果评价指标研究国内学者关于培训效果评价指标体系的研究主要分为以下三种类型：一是基于柯氏四级评估模型的培训效果评价指标。国内大部分学者根据柯氏四级评估模[1]冯建义,刘欢.公安机关人民警察教育训练体系构建探析——基于新《公安机关人民警察训练条令》视角[J].公安教育,2016(03):26-29.


本文编号：2941206