新课程标准下高中生物理学习困难成因调查及应对策略
发布时间：2021-01-01 18:15
物理学科具有严密的逻辑性,是培养学生科学思维的一门重要学科。2017年国家教育部门发布的《普通高中物理课程标准》明确提出了要落实立德树人的任务,发展学生的核心素养,对普通高中物理教学工作提出了更高的要求。可就目前的高中物理教学工作情况来看,国内仍然有不少高中学生存在着一定程度的物理学习困难问题。物理学习困难问题严重影响了新课程改革目标的实现,如何解决物理学习困难问题是诸多教育工作者共同的目标。通过对高中生物理学习困难情况的调查,了解高中学生物理学习困难产生的原因,针对困难原因提出一些有助于解决该问题的建议和方法,尝试研究如何改善高中生物理学习困难现状才是本次研究的最终目的。本研究以解读新课程标准为基础,结合教育学和心理学原理,以高中学生为研究对象,同时在研究和总结前人物理学习困难研究成果的基础上,对现阶段高中生存在的物理学习困难问题进行多方位的、深入的调查研究。对研究结果进行科学的分析,得到科学结论,并根据得出的结论进行验证性教学研究,检验该研究结论的科学性以及合理性。以期能够为解决高中生物理学习困难问题提供可行的策略,能够为改善高中生物理学习现状提供些许助力,能够有助于提高物理学习困...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
-1物理学习困难主题文献知网数据
果将韦纳归因理论应用到现在的教学工作当中，引导学生将自身失败的结果归咎到自身努力程度不够上，那么肯定能够使学生在以后的学习中更加努力地更加积极地面对学习中的困难，虽然不能够保证成绩一定提高，但是学习态度和学习努力程度肯定大大改善。反之，如果学生将失败的原因归结到自身能力不够，学习任务太重上去，那么学生很可能会失去自信心，不能够坚持努力。所以教师在教学中，应当多了解学生不同的归因对他们的影响是怎样的，教师要有努力引导学生对学习成绩进行正确地归因，帮助他们今后的学习取得进步。归因流程如图2-2-1所示：图2-2-1韦纳的归因流程身心状态√√√其他因素√√√
牧私馕锢碇?兜睦戳?ヂ觯?耆?牧私庹?鑫锢砉?蹋?醚??寤嵛锢砉媛?的发现过程。物理教学不应该只停留在理论讲解，结合实验对理论进行说明才能更加具有说服力，才能便于学生更好的理解掌握物理知识，同时也能锻炼学生的科学探究能力。（2）重视物理实验的开发和创新高中物理实验分为教师演示实验和学生分组实验以及课内小实验三种，前文也提到了进行高中物理实验教学的诸多好处，可是在实际实验教学中高中实验有着其本身的问题，有些实验在一定程度上有讨论和改进的余地，例如教师在讲解感应电流方向时，实验方案是如图4-2-1所示.用条形磁铁靠近和远离闭合铝环A和断开铝环B，探究感应电流方向，得到楞次定律[29]。在该演示实验中，因为铝环较小，在实验中条形磁铁很容易会碰到铝环，增加了操作难度，改用大铝环又会使得转动现象不明显，所以人们提出了新的实验方案如图4-2-2。图4-2-1将铝环固定在小车上，小车放置在水平的轨道上静止，用条形磁铁分别靠近和远离铝环A、B，探究实验规律，但是由于小车与水平轨道之间存在摩擦力，所以实验效果不太理想。
【参考文献】：
期刊论文
[1]“学业质量”视域下高考试题对物理教学的启示——以2018年北京高考理综卷第24题为例[J]. 李永. 物理之友. 2019(11)
[2]基于新课程标准的高中学科课程与教学整体化设计策略[J]. 张祥. 教师教育论坛. 2019(08)
[3]学科素养下的物理实验教学应注意的问题[J]. 赵振宇,孙浩楠. 物理教学. 2019(01)
[4]物理教学中思政与素养培养的协调一致[J]. 李静,邢晔. 中学物理教学参考. 2018(08)
[5]高中生物理核心素养培养初探[J]. 李元生. 创新人才教育. 2017(04)
[6]基于学生物理核心素养的课堂教学例谈——以《伽利略对自由落体运动的研究》为例[J]. 张喜林. 湖南中学物理. 2017(09)
[7]基于核心素养的课程标准研制:国际经验与启示[J]. 邵朝友,周文叶,崔允漷. 全球教育展望. 2015(08)
[8]小学生学习困难述评[J]. 谭蓓. 科学咨询(教育科研). 2013(10)
[9]论缺乏亲子交往对学前期留守儿童成长的不良影响[J]. 白艳霞. 集宁师范学院学报. 2012(04)
[10]学习困难学生心理障碍的防治与矫正研究[J]. 王晓航. 河南教育(中旬). 2012(06)
博士论文
[1]中学生常见心理问题简易筛查量表的编制及其筛查参考值、影响因素的分析[D]. 胡明.中南大学 2007
[2]学习障碍儿童心理行为特点及工作记忆的fMRI研究[D]. 余毅震.华中科技大学 2006
[3]学习困难生的学习策略研究[D]. 周永垒.辽宁师范大学 2004
硕士论文
[1]高中化学教师信息技术应用能力调查研究[D]. 刘自庆.贵州师范大学 2019
[2]基于情境化的高三生物复习学案编制及应用[D]. 蒋巧娟.贵州师范大学 2019
[3]基于情境创设和有效提问的物理课堂教学案例研究[D]. 杜娟.宁夏大学 2019
[4]基于物理学科核心素养的教材“二次开发”实践研究[D]. 余璐.云南师范大学 2018
[5]利用原始物理问题培养高中生科学素养的探究[D]. 张君.山东师范大学 2018
[6]云南乡镇中学初中生物理学习困难归因分析及转化策略研究[D]. 张芳芳.云南师范大学 2018
[7]习近平绿色发展思想研究[D]. 杨建新.天津工业大学 2018
[8]影响高中物理学习困难因素探析及教学对策研究[D]. 邹会坤.山东师范大学 2015
[9]初中学习困难学生教养方式探究[D]. 张玮.上海师范大学 2012
本文编号：2951759
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
-1物理学习困难主题文献知网数据
果将韦纳归因理论应用到现在的教学工作当中，引导学生将自身失败的结果归咎到自身努力程度不够上，那么肯定能够使学生在以后的学习中更加努力地更加积极地面对学习中的困难，虽然不能够保证成绩一定提高，但是学习态度和学习努力程度肯定大大改善。反之，如果学生将失败的原因归结到自身能力不够，学习任务太重上去，那么学生很可能会失去自信心，不能够坚持努力。所以教师在教学中，应当多了解学生不同的归因对他们的影响是怎样的，教师要有努力引导学生对学习成绩进行正确地归因，帮助他们今后的学习取得进步。归因流程如图2-2-1所示：图2-2-1韦纳的归因流程身心状态√√√其他因素√√√
牧私馕锢碇?兜睦戳?ヂ觯?耆?牧私庹?鑫锢砉?蹋?醚??寤嵛锢砉媛?的发现过程。物理教学不应该只停留在理论讲解，结合实验对理论进行说明才能更加具有说服力，才能便于学生更好的理解掌握物理知识，同时也能锻炼学生的科学探究能力。（2）重视物理实验的开发和创新高中物理实验分为教师演示实验和学生分组实验以及课内小实验三种，前文也提到了进行高中物理实验教学的诸多好处，可是在实际实验教学中高中实验有着其本身的问题，有些实验在一定程度上有讨论和改进的余地，例如教师在讲解感应电流方向时，实验方案是如图4-2-1所示.用条形磁铁靠近和远离闭合铝环A和断开铝环B，探究感应电流方向，得到楞次定律[29]。在该演示实验中，因为铝环较小，在实验中条形磁铁很容易会碰到铝环，增加了操作难度，改用大铝环又会使得转动现象不明显，所以人们提出了新的实验方案如图4-2-2。图4-2-1将铝环固定在小车上，小车放置在水平的轨道上静止，用条形磁铁分别靠近和远离铝环A、B，探究实验规律，但是由于小车与水平轨道之间存在摩擦力，所以实验效果不太理想。
【参考文献】：
期刊论文
[1]“学业质量”视域下高考试题对物理教学的启示——以2018年北京高考理综卷第24题为例[J]. 李永. 物理之友. 2019(11)
[2]基于新课程标准的高中学科课程与教学整体化设计策略[J]. 张祥. 教师教育论坛. 2019(08)
[3]学科素养下的物理实验教学应注意的问题[J]. 赵振宇,孙浩楠. 物理教学. 2019(01)
[4]物理教学中思政与素养培养的协调一致[J]. 李静,邢晔. 中学物理教学参考. 2018(08)
[5]高中生物理核心素养培养初探[J]. 李元生. 创新人才教育. 2017(04)
[6]基于学生物理核心素养的课堂教学例谈——以《伽利略对自由落体运动的研究》为例[J]. 张喜林. 湖南中学物理. 2017(09)
[7]基于核心素养的课程标准研制:国际经验与启示[J]. 邵朝友,周文叶,崔允漷. 全球教育展望. 2015(08)
[8]小学生学习困难述评[J]. 谭蓓. 科学咨询(教育科研). 2013(10)
[9]论缺乏亲子交往对学前期留守儿童成长的不良影响[J]. 白艳霞. 集宁师范学院学报. 2012(04)
[10]学习困难学生心理障碍的防治与矫正研究[J]. 王晓航. 河南教育(中旬). 2012(06)
博士论文
[1]中学生常见心理问题简易筛查量表的编制及其筛查参考值、影响因素的分析[D]. 胡明.中南大学 2007
[2]学习障碍儿童心理行为特点及工作记忆的fMRI研究[D]. 余毅震.华中科技大学 2006
[3]学习困难生的学习策略研究[D]. 周永垒.辽宁师范大学 2004
硕士论文
[1]高中化学教师信息技术应用能力调查研究[D]. 刘自庆.贵州师范大学 2019
[2]基于情境化的高三生物复习学案编制及应用[D]. 蒋巧娟.贵州师范大学 2019
[3]基于情境创设和有效提问的物理课堂教学案例研究[D]. 杜娟.宁夏大学 2019
[4]基于物理学科核心素养的教材“二次开发”实践研究[D]. 余璐.云南师范大学 2018
[5]利用原始物理问题培养高中生科学素养的探究[D]. 张君.山东师范大学 2018
[6]云南乡镇中学初中生物理学习困难归因分析及转化策略研究[D]. 张芳芳.云南师范大学 2018
[7]习近平绿色发展思想研究[D]. 杨建新.天津工业大学 2018
[8]影响高中物理学习困难因素探析及教学对策研究[D]. 邹会坤.山东师范大学 2015
[9]初中学习困难学生教养方式探究[D]. 张玮.上海师范大学 2012
本文编号：2951759
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