初中数学“综合与实践”教学现状及策略研究
发布时间：2021-01-06 04:54
因应时代的趋势和国内外教育发展的大背景下,本国数学教育迎来了新增板块——综合与实践。在新时代对人的素质要求越来越高的今天,数学“综合与实践”的重要性与必要性也越来越凸显。本文研究的主要意义是促进初中数学“综合与实践”课的有效教学,力图探索有效的教学策略,将初中数学“综合与实践”落到实处,为一线初中教育工作者提供一种的教学思路,引领一线教师进行相关教学研究。本文主要分为四大部分:第一部分:文献研究,得到数学教育的综合性与应用性依然是改革的趋势,而且数学“综合与实践”是全面培养学生能力的有效途径。第二部分:结合《课标（2011）》要求及初中人教版、湘教版等初中数学教材中的案例分析初中数学“综合与实践”课程的特征、形式、教育价值,可供教师进一步认识“综合与实践”。第三部分:通过问卷、课堂观察、访谈等多种方式调查分析得到初中数学“综合与实践”课程教学现状:（1）调查结果显示教师对初中数学“综合与实践”教学内容、教育价值等内涵了解程度不够导致综合与实践开展现状不佳。（2）初中数学“综合与实践”教学案例和素材极其缺乏,而教师选取及挖掘符合地区、人文和学情而又适合初中数学“综合与实践”教学素材的能力...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.引言
1.1 研究背景
1.1.1 数学“综合与实践”的产生背景
1.1.2 数学“综合与实践”理想与现实的矛盾
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 “综合与实践”是走向现代化的的数学教育
1.3.2 本文的研究意义
2.文献综述
2.1 国际相关领域的教育理念
2.2 国内关于数学“综合与实践”的研究
3.初中数学“综合与实践”概述
3.1 初中数学“综合与实践”概念界定
3.2 初中数学“综合与实践”的特征
3.2.1 具有综合性
3.2.2 具有实践性
3.2.3 具有开放性
3.2.4 具有挑战性
3.2.5 学习过程具有自主性和生成性
3.3 初中数学“综合与实践”的常见类型
3.4 初中数学“综合与实践”的育人价值
3.4.1 有利于提高学生学习数学的兴趣和信心
3.4.2 有利于学生对数学的全面理解
3.4.3 有利于培养学生的创新精神
3.4.4 关注数学学习的文化渗透
4.初中数学“综合与实践”课程教学现状调查分析
4.1 调查的目的
4.2 调查的方法
4.3 调查的研究方案
4.3.1 问卷设计
4.3.2 数据处理
4.4 调查对象
4.5 初中数学“综合与实践”课程开展程度
4.6 教师对初中数学“综合与实践”的认识和态度
4.7 初中数学“综合与实践”教学现状
4.7.1 教学素材的选取
4.7.2 教学开展形式
4.7.3 教学方式
4.7.4 教学效果
4.8 教师存在的顾虑
4.9 教师认为的有效策略
4.10 调查结论
5.提升初中数学“综合与实践”教学效果的策略
5.1 多渠道学习,不断实践探索
5.2 优化、挖掘素材,丰富教学资源
5.2.1 素材选取或优化原则
5.2.2 拓展教材内容,二次优化素材
5.2.3 多途径挖掘,增加可用素材
5.3 支架式教学策略
5.3.1 支架式教学的优势
5.3.2 组织框架,明确任务
5.3.3 搭好问题支架,走向深度学习
5.3.4 教师合理指导,突出学生主体地位
5.3.5 重视评价性支架,引导反思
5.3.6 利用信息技术支架,走向自主学习
5.3.7 支架式教学策略个案
6.研究结论与展望
6.1 总结与思考
6.2 研究的不足与展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]追求初中数学“综合与实践”课程教学的本真——以“制作一个五角星”为例[J]. 胡宇. 初中数学教与学. 2019(04)
[2]PISA理念下初中数学课题学习资源的开发与实践[J]. 杨一丽. 数学教学通讯. 2018(05)
[3]开发数学课题学习素材的实践与思考[J]. 杨一丽. 教学月刊·中学版（教学参考）. 2015(06)
[4]挖掘教材资源,开展“实验与探究”教学——以人教版初中数学中的“填幻方”为例[J]. 张安军. 数学教学通讯. 2015(13)
[5]综合实践活动能力目标分解与表现性评价应用[J]. 万伟. 教育理论与实践. 2014(17)
[6]从一个模型的建立谈应用意识的培养[J]. 贾少林,魏祖成. 湖北教育(教育教学). 2013(11)
[7]高等数学研究型教学与学生创新能力的培养[J]. 陆凤玲. 高等函授学报(自然科学版). 2012(01)
[8]数学课题学习:一项历时十七年的数学创新活动[J]. 基础教育课程. 2011(Z1)
[9]相似三角形的应用:从历史到课堂[J]. 汪晓勤. 中学数学教学参考. 2007(18)
[10]国内外数学课题学习研究综述[J]. 卢万兵. 数学教学研究. 2007(08)
博士论文
[1]初中数学“实践与综合应用”领域课程研究[D]. 李清.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]基于STEM理念的小学数学“综合与实践”活动设计[D]. 张旭.曲阜师范大学 2018
[2]初中数学“综合与实践”教学资源的优化与应用[D]. 王刚.山东师范大学 2017
[3]初中数学“综合与实践”课程实施现状的调查研究[D]. 李国军.天津师范大学 2016
[4]七年级数学欣赏活动课的设计与教学研究[D]. 陈洁.苏州大学 2015
[5]初中数学综合实践活动中探究式教学研究[D]. 陈香.南京师范大学 2015
[6]初中数学“综合与实践”课程实施现状的调查研究[D]. 相春艳.扬州大学 2014
[7]初中数学“综合与实践”模块的教学研究[D]. 王彬.南京师范大学 2014
[8]初中数学课题学习教学设计研究[D]. 杨彦.苏州大学 2009
本文编号：2959965
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.引言
1.1 研究背景
1.1.1 数学“综合与实践”的产生背景
1.1.2 数学“综合与实践”理想与现实的矛盾
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 “综合与实践”是走向现代化的的数学教育
1.3.2 本文的研究意义
2.文献综述
2.1 国际相关领域的教育理念
2.2 国内关于数学“综合与实践”的研究
3.初中数学“综合与实践”概述
3.1 初中数学“综合与实践”概念界定
3.2 初中数学“综合与实践”的特征
3.2.1 具有综合性
3.2.2 具有实践性
3.2.3 具有开放性
3.2.4 具有挑战性
3.2.5 学习过程具有自主性和生成性
3.3 初中数学“综合与实践”的常见类型
3.4 初中数学“综合与实践”的育人价值
3.4.1 有利于提高学生学习数学的兴趣和信心
3.4.2 有利于学生对数学的全面理解
3.4.3 有利于培养学生的创新精神
3.4.4 关注数学学习的文化渗透
4.初中数学“综合与实践”课程教学现状调查分析
4.1 调查的目的
4.2 调查的方法
4.3 调查的研究方案
4.3.1 问卷设计
4.3.2 数据处理
4.4 调查对象
4.5 初中数学“综合与实践”课程开展程度
4.6 教师对初中数学“综合与实践”的认识和态度
4.7 初中数学“综合与实践”教学现状
4.7.1 教学素材的选取
4.7.2 教学开展形式
4.7.3 教学方式
4.7.4 教学效果
4.8 教师存在的顾虑
4.9 教师认为的有效策略
4.10 调查结论
5.提升初中数学“综合与实践”教学效果的策略
5.1 多渠道学习,不断实践探索
5.2 优化、挖掘素材,丰富教学资源
5.2.1 素材选取或优化原则
5.2.2 拓展教材内容,二次优化素材
5.2.3 多途径挖掘,增加可用素材
5.3 支架式教学策略
5.3.1 支架式教学的优势
5.3.2 组织框架,明确任务
5.3.3 搭好问题支架,走向深度学习
5.3.4 教师合理指导,突出学生主体地位
5.3.5 重视评价性支架,引导反思
5.3.6 利用信息技术支架,走向自主学习
5.3.7 支架式教学策略个案
6.研究结论与展望
6.1 总结与思考
6.2 研究的不足与展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]追求初中数学“综合与实践”课程教学的本真——以“制作一个五角星”为例[J]. 胡宇. 初中数学教与学. 2019(04)
[2]PISA理念下初中数学课题学习资源的开发与实践[J]. 杨一丽. 数学教学通讯. 2018(05)
[3]开发数学课题学习素材的实践与思考[J]. 杨一丽. 教学月刊·中学版（教学参考）. 2015(06)
[4]挖掘教材资源,开展“实验与探究”教学——以人教版初中数学中的“填幻方”为例[J]. 张安军. 数学教学通讯. 2015(13)
[5]综合实践活动能力目标分解与表现性评价应用[J]. 万伟. 教育理论与实践. 2014(17)
[6]从一个模型的建立谈应用意识的培养[J]. 贾少林,魏祖成. 湖北教育(教育教学). 2013(11)
[7]高等数学研究型教学与学生创新能力的培养[J]. 陆凤玲. 高等函授学报(自然科学版). 2012(01)
[8]数学课题学习:一项历时十七年的数学创新活动[J]. 基础教育课程. 2011(Z1)
[9]相似三角形的应用:从历史到课堂[J]. 汪晓勤. 中学数学教学参考. 2007(18)
[10]国内外数学课题学习研究综述[J]. 卢万兵. 数学教学研究. 2007(08)
博士论文
[1]初中数学“实践与综合应用”领域课程研究[D]. 李清.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]基于STEM理念的小学数学“综合与实践”活动设计[D]. 张旭.曲阜师范大学 2018
[2]初中数学“综合与实践”教学资源的优化与应用[D]. 王刚.山东师范大学 2017
[3]初中数学“综合与实践”课程实施现状的调查研究[D]. 李国军.天津师范大学 2016
[4]七年级数学欣赏活动课的设计与教学研究[D]. 陈洁.苏州大学 2015
[5]初中数学综合实践活动中探究式教学研究[D]. 陈香.南京师范大学 2015
[6]初中数学“综合与实践”课程实施现状的调查研究[D]. 相春艳.扬州大学 2014
[7]初中数学“综合与实践”模块的教学研究[D]. 王彬.南京师范大学 2014
[8]初中数学课题学习教学设计研究[D]. 杨彦.苏州大学 2009
本文编号：2959965
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