基于时空大数据的高中人文地理课程资源开发利用研究

发布时间：2021-01-16 20:31

　　《教育信息化2.0行动》和《普通教育高中地理课程标准》（2017年版）的先后颁布,对教师课程资源开发能力等素养提出了新的要求,教育与信息化相结合将成为地理教学发展的趋势。目前,我国进入大数据时代,现实世界中的数据超过80%与地理位置有关。由此,本文将基于时空大数据的时代背景下,发挥高中人文地理学科特色,利用现有大数据资源平台充分挖掘时空大数据与高中课程相契合的课程资源。并且将时空大数据资源开发成果应用于地理教学,以促进学生地理核心素养的形成。本文主要内容是总结国内外对地理课程的开发利用研究及大数据在地理课程资源中的研究现状后,完成以下四个目标:一、掌握有关地理课程资源开发的基本理论;二、分析高中人文地理课程标准要求,基于现有大数据资源平台,开发辅助高中地理教学的大数据资源;三、利用开发的大数据课程资源,以教学案例的形式,将基于大数据资源的开发成果涉及呈三个可以直接用于课堂教学的涉及;四、以调查问卷的形式评价所开发的课程资源的效果。本文通过对基于大数据资源在高中人文地理课程资源利用研究得出以下结论总结为以下几点。（1）利用大数据资源平台开发成果可用于辅助高中人文地理教学的课程资源的方法是... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

技术路线图

提问:同学们,截至2020年2月1日我国总人口为1409143731人,占世界总人口的18.13%。亚洲人口为4613158292人,占世界总人口的59.36%。你知道此时此刻我们地球上生活着多少人口吗?在今天全世界有多少人口出生和离去吗?大家跟着老师一起来了解一下现在世界人口数量。请大家看世界人口时钟。(打开网页“世界人口时钟”)。图4-2:中国2020年2月1日18:58人口数量

中国2020年2月1日18:58人口数量

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于人口迁徙大数据的地理试题设计研究[J]. 阚天奇,张学海.  中学地理教学参考. 2019(17)
[2]大数据在教育行业中的应用研究[J]. 祁俊琴.  经营与管理. 2019(07)
[3]中学地理教学中常用的大数据资源平台[J]. 马蓓蓓,张晓倩,李海玲.  中学地理教学参考. 2019(11)
[4]基于大数据信息的气候统计图开发与教学应用[J]. 汪阳.  中学地理教学参考. 2019(11)
[5]“地理大数据”课程教学改革初探[J]. 郝蕊芳,史明昌,齐元静,姜群鸥.  中国林业教育. 2019(03)
[6]用地理的视角分析春运大数据[J]. 陈冬娟,张守志,董玉芝.  中学地理教学参考. 2018(04)
[7]时空大数据时代的地图学[J]. 王家耀.  测绘学报. 2017(10)
[8]大数据在初中教育中的应用——以地理教学为例[J]. 孙晓芳.  教育现代化. 2017(37)
[9]时空大数据面临的挑战与机遇[J]. 王家耀,武芳,郭建忠,成毅,陈科.  测绘科学. 2017(07)
[10]“大数据”背景下的地理教育[J]. 王传兵.  中学地理教学参考. 2017(11)

硕士论文
[1]基于MeteoEarth数据的高中地理课程资源开发利用研究[D]. 张倩倩.陕西师范大学 2018
[2]基于Google Earth的高中自然地理课程资源开发研究[D]. 陈利.西华师范大学 2018
[3]地方性课程资源在高中地理教学中的应用研究[D]. 胡高娟.陕西师范大学 2014
[4]地理课程资源综合开发与利用策略[D]. 马媛媛.河北师范大学 2014
[5]基于数字星球系统的适于探究学习的地理课程资源开发[D]. 崔迪.内蒙古师范大学 2013
[6]IPad辅助中学地理教学的初步研究[D]. 罗云玲.首都师范大学 2013
[7]地理课程资源综合开发及有效利用的策略研究[D]. 李文娟.华东师范大学 2011
[8]信息技术与综合课程整合中的课程资源开发方式研究[D]. 管强.上海师范大学 2009
[9]高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究[D]. 焦洪霞.东北师范大学 2007
[10]生活化地理课程资源的开发利用研究[D]. 王瑶.东北师范大学 2007



本文编号：2981481