新时代中学思想政治理论课教师队伍建设研究

发布时间：2021-01-17 17:27

　　2019年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,要求建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,讲好中小学思政课,引导中小学生扣好人生第一粒扣子,是每位中小学思政课教师的神圣职责和光荣使命。近年来,中学思政课教师队伍建设也呈现了一系列问题,因此进一步加强中小学思政课教师队伍建设势在必行。本文在研究过程中,主要采用的是文献研究法对相关概念进行了界定,采用分析归纳法对思想政治教师队伍建设找到理论依据,运用访谈和理论联系实际以问卷调查等方式,研究目前我国中学思想政治理论课教师队伍的生存现状、存在问题并寻求解决路径。研究结果表明,我国中小学思想政治教师队伍存在高流动性、年龄两极化、学历和职称需要进一步深化、自身素质有待提高等问题,针对上述问题,笔者将从国家经费制度保障、学校管理培训、教师自身建设等方面提出建设建议。 

【文章来源】：西安理工大学陕西省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究进展
        1.2.1 国内研究进展
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 主要研究内容
    1.4 研究方案
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 分析归纳法
        1.4.3 理论与实践相统一的研究方法
        1.4.4 跨学科研究法
    1.5 研究的重点与创新之处
        1.5.1 研究重点
        1.5.2 研究特色与创新
2 相关概念及理论基础
    2.1 基本概念界定
        2.1.1 新时代
        2.1.2 教师队伍建设
        2.1.3 中学思想政治理论课
    2.2 新时代中学思想政治教师队伍建设的理论基础
        2.2.1 马克思主义关于人的全面发展学说
        2.2.2 习近平总书记关于“教师队伍建设”的重要论述
        2.2.3 西方相关理论
        A.人力资本理论
        B.终身教育理论
3 新时代下中学思想政治理论课教师队伍建设现状研究
    3.1 中学思想政治教师队伍现状研究
        3.1.1 教师队伍年龄结构
        3.1.2 教师队伍学历结构
        3.1.3 教师队伍职称结构
        3.1.4 教师队伍性别结构
        3.1.5 教师队伍知识结构
4 新时代中学思想政治课教师队伍存在问题及原因分析
    4.1 存在问题
        4.1.1 年龄结构两极化
        4.1.2 教师队伍高流动性
        4.1.3 教师队伍性别失衡
        4.1.4 自身素质有待提高
    4.2 造成上述问题的原因
        4.2.1 主观原因
        4.2.2 客观因素
5 新时代中学思想政治理论课教师队伍的培养措施
    5.1 提升教师地位,强化经费保障
        5.1.1 加强师德建设,形成尊师重道
        5.1.2 强化经费保障,加大投入力度
        5.1.3 规范配备保障,完善督导评估
    5.2 加强人才选拔,提升培训质量
        5.2.1 健全管理制度,完善保障机制
        5.2.2 建立轮训制度,加强源头培养
        5.2.3 注重科研培训,提升专业素养
        5.2.4 做好选拔工作,形成良性激励
    5.3 加强自身建设,争做“四有教师”
        5.3.1 增强政治信仰
        5.3.2 加深家国情怀
        5.3.3 创新思维方式
        5.3.4 拓宽知识视野
        5.3.5 反思教学过程
        5.3.6 提高人格品质
结语
致谢
参考文献
在校学习期间发表的论文



本文编号：2983293