我国花样滑冰队列滑项目发展前景的研究
发布时间：2021-01-21 19:14
随着2022年冬奥会进入“北京周期”,冰雪运动在国家政策的大力支持下,在地方政府的全力扶持下,在各个国家级和省市级单项体育协会的努力发展下,冰雪运动以极快的速度在全国进行着普及和开展,一些原本小众的冰雪运动逐渐进入了大众的视野,一些原本就比较热门的冰上运动更是如雨后春笋般的在全国各地落地生根,其中尤其是花样滑冰项目,不仅因场地受限较其他冰上项目小,更因其独特的艺术表现和技术美感深受广大群众的喜爱。在过去的十年中,同步队列滑项目作为ISU（国际滑冰联盟）中花样滑冰分支出的一门类别,在国际上已经有了显著且迅速的发展。但在我国花样滑冰队列滑项目的开展过程中,个别问题日益显现。针对当前所面临的问题,找到适合我国花样滑冰队列滑项目发展的策略是本文研究的重点。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、观察法、访谈法、数理统计法及逻辑分析法,对我国花样滑冰队列滑项目开展现状进行了细致研究,发现了我国花样滑冰队列滑项目发展中存在的一系列问题,找出我国花样滑冰队列滑项目发展的影响因素,结合现存在的问题和影响因素,进一步提出了我国花样滑冰队列滑项目的发展策略。研究中发现我国花样滑冰队列滑项目发展的现状:队列滑已...
【文章来源】： 郭雨蒙 哈尔滨体育学院
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教练员年龄情况
由图1可以看出,通过对14名教练员年龄上的调查,在21-30岁的教练员有5人,占总人数的31%。31-40岁的教练员有8人,占总人数50%。在41-50岁的教练员有2人,总人数的13%。50岁以上的教练员人数为1,占总人数的6%。31-40岁的教练员是队列滑项目现阶段的普遍现象。21-30岁的教练员因转业时间不长,未形成一定数量的学员规模,因此能组织起来从事队列滑训练的学员比较少,41-50岁和50岁以上的教练员本身人数就相对较少。调查显示(图2),教练员的执教年限随着年龄的增长而增加。通过与几个年龄段教练关于训练方法与手段、技术理念与理论认知、备赛与参赛等几个方面交流后,大体上得出21-30岁的教练员执教队列滑年限为2年以下,此年龄段的教练员对待工作热情高涨有冲劲,接受新鲜理论和训练方法的能力强,对技术、艺术的理解有其独到之处,同时由于年轻,相应的会稍微缺乏一定的执教经验和项目阅历,与队员相处的方式方法需要不断磨合。31-40岁的教练员在执教年限有了一定的基础,执行能力强,也有较丰富的经验和阅历,能够处理好日常训练中出现的部分情况,对于新的理念和技术能够及时学习并有效运用,对传统的训练方法与手段也能有取舍的选择。41-50岁的教练员执教年限较长,具有丰富的项目理论知识和技术,同时储备了相当丰富的训练及参赛经验,能充分了解运动员的训练心理、体会运动员的情绪波动,会针对日常训练中出现的问题对每个运动员因材施教,不拘泥于固定的教学模式,对于新的理念和技术,会以批判性的眼光结合自身充分的经验来选择和接受。
花样滑冰裁判系统的裁判由3部分组成。包括技术组和裁判组及辅助人员。技术组由3人组成,包括技术监督、技术专家及技术专家助理。组委会则针对不同的比赛级别和要求相应的安排技术组成员的工作职责。其工作内容是根据选手在比赛中完成的技术动作分辨动作名称,确定技术动作难度等级,决定某些扣分和奖励分。裁判组由1名裁判长和1组(5-12人)裁判员组成。裁判员是根据选手在比赛完成的技术动作和节目表演的质量以及场上各类突发情况给予评定。辅助人员有数据操作员1人、录像剪切操作员1人(回放系统)、摄像人员1人、和计时员1-2人组成[14]。调查表明(图3、图4),我国现有23名国家级队列滑裁判员和3名ISU级裁判员,11名国家级技术组裁判,无ISU级技术组裁判员。其中21-30岁的裁判员总人数为6人,31-40岁的裁判员总人数为19人,41-50岁的裁判员总人数为9人,50岁以上的裁判员总人数为3人。由此可见,裁判员年龄在31-40岁阶段的人员数量最多。41-50岁阶段的裁判员人员数量多于21-30岁阶段,50岁以上的裁判员数量最少。应重点培养21-40岁阶段的裁判员,逐步完善裁判员的梯队建设,拓展裁判员的执裁组别,为中国花样滑冰队列滑项目贡献力量。裁判员的作用不仅仅是为运动员的表演、技术进行评价,更重要的是裁判员的评分、观点会引导项目的训练方向和侧重点,当前我国在单、双人、冰舞方面的国际级以上的裁判比较多,裁判员出国执裁后,回到国内都会在一定场合下向国内相关人员介绍转述当前国际评分尺度、态度趋势、喜好类型等方面,为我国花样滑冰从业人员的训练和备赛提供强有力的理论支撑和清晰的训练侧重方向。队列滑的国际级以上的裁判比较少,因此很难了解到当前国际发展现状以及裁判的评分标准评价尺度,因此大力发展、增加队列滑的国际级以上的裁判有助于国内的训练与国外思路方向进行有效接轨,与国外方向实时同步,增加我国队伍在国际上取得更好分数的可能性。图4 花样滑冰裁判员年龄情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国冰雪运动进校园的现实困境与发展路径[J]. 任海龙,李欢欢. 辽宁体育科技. 2019(05)
[2]“冰雪运动进校园”的现状研究[J]. 孙伟,杨朝升. 冰雪运动. 2019(02)
[3]“三亿人参与冰雪运动”目标实现的障碍及对策研究[J]. 刘雪杰,李延超. 山东体育科技. 2018(05)
[4]冬季奥运项目发展演变与我国奥运项目选择[J]. 伊诺,张伟,叶茂盛,邱招义. 北京体育大学学报. 2018(05)
[5]“冰雪进校园”制约因素及对策研究[J]. 马正辉,张良祥. 科技视界. 2018(10)
[6]普及冰雪运动要从教育抓起[J]. 陈辉. 中国教育学刊. 2018(02)
[7]简析我国奥运会集体项目竞争力与影响力[J]. 鲁博. 运动. 2017(24)
[8]我国花样游泳项目发展现状分析与对策建议[J]. 徐建方,李良. 体育科学. 2017(10)
[9]平昌奥运周期花样滑冰男子项目发展趋势研究[J]. 杜熙茹,罗晓远. 冰雪运动. 2017(05)
[10]新常态下我国大众冰雪运动发展研究[J]. 张高华,张玮红. 哈尔滨体育学院学报. 2017(03)
硕士论文
[1]北京市海淀区中小学冰雪运动进校园的开展现状与对策研究[D]. 芮秋云.首都体育学院 2018
[2]2016-2017金博洋与国外优秀男子单人滑运动员自由滑技术分对比分析[D]. 唐志钢.哈尔滨体育学院 2018
[3]我国群众冰雪运动发展策略研究[D]. 柳阳.北京体育大学 2017
[4]我国冰壶运动发展现状及前景分析[D]. 陈绍卓.哈尔滨工业大学 2015
[5]竞技体育表现难美性项群竞赛规则演变趋势的研究[D]. 梁旭.延安大学 2012
本文编号：2991737
【文章来源】： 郭雨蒙 哈尔滨体育学院
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教练员年龄情况
由图1可以看出,通过对14名教练员年龄上的调查,在21-30岁的教练员有5人,占总人数的31%。31-40岁的教练员有8人,占总人数50%。在41-50岁的教练员有2人,总人数的13%。50岁以上的教练员人数为1,占总人数的6%。31-40岁的教练员是队列滑项目现阶段的普遍现象。21-30岁的教练员因转业时间不长,未形成一定数量的学员规模,因此能组织起来从事队列滑训练的学员比较少,41-50岁和50岁以上的教练员本身人数就相对较少。调查显示(图2),教练员的执教年限随着年龄的增长而增加。通过与几个年龄段教练关于训练方法与手段、技术理念与理论认知、备赛与参赛等几个方面交流后,大体上得出21-30岁的教练员执教队列滑年限为2年以下,此年龄段的教练员对待工作热情高涨有冲劲,接受新鲜理论和训练方法的能力强,对技术、艺术的理解有其独到之处,同时由于年轻,相应的会稍微缺乏一定的执教经验和项目阅历,与队员相处的方式方法需要不断磨合。31-40岁的教练员在执教年限有了一定的基础,执行能力强,也有较丰富的经验和阅历,能够处理好日常训练中出现的部分情况,对于新的理念和技术能够及时学习并有效运用,对传统的训练方法与手段也能有取舍的选择。41-50岁的教练员执教年限较长,具有丰富的项目理论知识和技术,同时储备了相当丰富的训练及参赛经验,能充分了解运动员的训练心理、体会运动员的情绪波动,会针对日常训练中出现的问题对每个运动员因材施教,不拘泥于固定的教学模式,对于新的理念和技术,会以批判性的眼光结合自身充分的经验来选择和接受。
花样滑冰裁判系统的裁判由3部分组成。包括技术组和裁判组及辅助人员。技术组由3人组成,包括技术监督、技术专家及技术专家助理。组委会则针对不同的比赛级别和要求相应的安排技术组成员的工作职责。其工作内容是根据选手在比赛中完成的技术动作分辨动作名称,确定技术动作难度等级,决定某些扣分和奖励分。裁判组由1名裁判长和1组(5-12人)裁判员组成。裁判员是根据选手在比赛完成的技术动作和节目表演的质量以及场上各类突发情况给予评定。辅助人员有数据操作员1人、录像剪切操作员1人(回放系统)、摄像人员1人、和计时员1-2人组成[14]。调查表明(图3、图4),我国现有23名国家级队列滑裁判员和3名ISU级裁判员,11名国家级技术组裁判,无ISU级技术组裁判员。其中21-30岁的裁判员总人数为6人,31-40岁的裁判员总人数为19人,41-50岁的裁判员总人数为9人,50岁以上的裁判员总人数为3人。由此可见,裁判员年龄在31-40岁阶段的人员数量最多。41-50岁阶段的裁判员人员数量多于21-30岁阶段,50岁以上的裁判员数量最少。应重点培养21-40岁阶段的裁判员,逐步完善裁判员的梯队建设,拓展裁判员的执裁组别,为中国花样滑冰队列滑项目贡献力量。裁判员的作用不仅仅是为运动员的表演、技术进行评价,更重要的是裁判员的评分、观点会引导项目的训练方向和侧重点,当前我国在单、双人、冰舞方面的国际级以上的裁判比较多,裁判员出国执裁后,回到国内都会在一定场合下向国内相关人员介绍转述当前国际评分尺度、态度趋势、喜好类型等方面,为我国花样滑冰从业人员的训练和备赛提供强有力的理论支撑和清晰的训练侧重方向。队列滑的国际级以上的裁判比较少,因此很难了解到当前国际发展现状以及裁判的评分标准评价尺度,因此大力发展、增加队列滑的国际级以上的裁判有助于国内的训练与国外思路方向进行有效接轨,与国外方向实时同步,增加我国队伍在国际上取得更好分数的可能性。图4 花样滑冰裁判员年龄情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国冰雪运动进校园的现实困境与发展路径[J]. 任海龙,李欢欢. 辽宁体育科技. 2019(05)
[2]“冰雪运动进校园”的现状研究[J]. 孙伟,杨朝升. 冰雪运动. 2019(02)
[3]“三亿人参与冰雪运动”目标实现的障碍及对策研究[J]. 刘雪杰,李延超. 山东体育科技. 2018(05)
[4]冬季奥运项目发展演变与我国奥运项目选择[J]. 伊诺,张伟,叶茂盛,邱招义. 北京体育大学学报. 2018(05)
[5]“冰雪进校园”制约因素及对策研究[J]. 马正辉,张良祥. 科技视界. 2018(10)
[6]普及冰雪运动要从教育抓起[J]. 陈辉. 中国教育学刊. 2018(02)
[7]简析我国奥运会集体项目竞争力与影响力[J]. 鲁博. 运动. 2017(24)
[8]我国花样游泳项目发展现状分析与对策建议[J]. 徐建方,李良. 体育科学. 2017(10)
[9]平昌奥运周期花样滑冰男子项目发展趋势研究[J]. 杜熙茹,罗晓远. 冰雪运动. 2017(05)
[10]新常态下我国大众冰雪运动发展研究[J]. 张高华,张玮红. 哈尔滨体育学院学报. 2017(03)
硕士论文
[1]北京市海淀区中小学冰雪运动进校园的开展现状与对策研究[D]. 芮秋云.首都体育学院 2018
[2]2016-2017金博洋与国外优秀男子单人滑运动员自由滑技术分对比分析[D]. 唐志钢.哈尔滨体育学院 2018
[3]我国群众冰雪运动发展策略研究[D]. 柳阳.北京体育大学 2017
[4]我国冰壶运动发展现状及前景分析[D]. 陈绍卓.哈尔滨工业大学 2015
[5]竞技体育表现难美性项群竞赛规则演变趋势的研究[D]. 梁旭.延安大学 2012
本文编号：2991737
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