小学数学教材习题二次开发的实验研究

发布时间：2021-03-14 13:18

　　习题作为教材的有机组成部分,具有引入知识、巩固知识、运用知识的功能。为更好地发挥好这些功能,有效地提升学生的数学思维,提高练习课堂的效率,需要对原有的教材习题进行二次开发。然而在实际教学中,教材习题却是例题的配角,总被教师们所忽略。要改善这样一种状态,教师们应当意识到二次开发教材习题的重要性,并在相关理论的指导下运用开发技巧与策略开发教材习题,激发练习课堂的活力。为了验证用二次开发后教材习题进行教学的有效性,本文运用教学实验法进行了验证,选取了长沙市某小学四年级二班的学生作为研究对象,采用随机等组后测实验设计模式,将该班学生随机分成实验组与控制组。在实验过程中经历了预实验、预实验反思以及正式实验、数据处理分析等环节,用于验证本文所提出的假设:用二次开发的教材习题进行教学更能提高学生的数学成绩。通过以上研究,笔者发现,尽管“用二次开发的教材习题进行教学更能提高学生的数学成绩”的结论还有待进一步验证,但实验组的教学效果的确比控制组的教学效果更好。在验证完毕后,笔者结合值得借鉴的习题二次开发相关策略,反思自身在研究过程中的经验与问题,提出了二次开发教材习题的六条建议:一、习题二次开发以层次化... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

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《大数的认识》单元内容结构

《大数的认识》练习五具体内容

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【参考文献】：
期刊论文
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[3]浅析布鲁姆教育目标分类体系[J]. 吴树芳,朱杰,王梓懿.  教育现代化. 2018(46)
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博士论文
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硕士论文
[1]小学生学习动机、学业自我效能感与学业成绩的关系及其干预研究[D]. 李瑞.河北大学 2019
[2]基于核心素养的高中数学单元教学设计研究[D]. 张瑾.陕西师范大学 2019
[3]小学数学教科书“图形与几何”领域习题难度比较研究[D]. 顾梦娜.上海师范大学 2018
[4]小学生学习拖延与学习动机相关研究[D]. 杨阳.华东师范大学 2018
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[6]小学数学练习课变式教学存在的问题及策略研究[D]. 李强.宁波大学 2017
[7]微课中数学教科书插图的应用研究[D]. 童星.重庆师范大学 2017
[8]小学高年级数学“数与代数”课堂练习设计现状及问题研究[D]. 朱一畅.南京师范大学 2016
[9]高中数学教材二次开发研究[D]. 张丽婉.福建师范大学 2015
[10]对新人教版教材练习题的编排及教学现状的调查研究[D]. 王英.贵州师范大学 2015



本文编号：3082254