初中《道德与法治》课中的爱国主义教育研究

发布时间：2021-03-18 08:34

　　在社会思潮多元化的时代背景下,良莠不齐的信息影响着初中生的价值判断与价值选择,错误的价值观念将削弱初中生的爱国情感。初中阶段是学生形成价值观的关键时期,在这一阶段教师应该根据新三维目标的要求对学生进行正确的价值观引导。初中《道德与法治》课作为思想政治教育的基础课程,在培养学生爱国情感方面有着其他学科替代不了的优势。在《道德与法治》课中应进行更有效的爱国主义教育,厚植爱国情怀,使初中生具备更为坚定的爱国主义信念。一方面,2016年教育部发布的初中《道德与法治》教材中有丰富的爱国主义教育内容,是爱国主义教育的最佳素材。因此,本研究对初中《道德与法治》教材中的爱国主义教育内容进行分类汇总,并以表格的形式展示教材中爱国主义教育素材的分布情况。为了初中道德与法治课教师在教学中能够更系统、有效的进行爱国主义教育,初中《道德与法治》教材设计需进一步优化。另一方面,本文结合国内外研究现状与笔者在实习期间的教育实践经历,通过调查问卷的方式,探究爱国主义教育在实施过程中存在的问题及其背后的原因。发现受应试教育、落后的教学理念等因素的影响,初中《道德与法治》课中的爱国主义教育存在教学目标落实不到位、教学方式... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
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[2]俄罗斯重编历史教科书:建构苏联记忆与实施国家认同教育的策略[J]. 刘金花.  比较教育研究. 2019(03)
[3]21世纪俄罗斯推进公民爱国主义教育发展特点研究[J]. 徐娜,肖甦.  比较教育研究. 2019(03)
[4]大学生爱国主义情怀的培育和践行[J]. 李青梅.  学理论. 2019(03)
[5]浅谈爱国主义资源在高中政治课教学中的运用[J]. 赵佳玉,王柏文.  才智. 2019(06)
[6]大学生爱国主义教育路径研究——基于人类命运共同体视角[J]. 孙珊.  南方论刊. 2019(01)
[7]通过道德与法治课程,构建学生爱国情感[J]. 黄文明.  新教师. 2018(12)
[8]纵横历史 面向生活——高中思想政治课的爱国主义教育策略[J]. 阎俊.  人民教育. 2018(23)
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[10]道德与法治课堂融入闽南文化的教学实践[J]. 吴佳庆,孔凡寅.  福建基础教育研究. 2018(11)

博士论文
[1]初中德育教科书价值取向研究[D]. 陶芳铭.浙江大学 2017

硕士论文
[1]初中道德与法治课中发展性评价的实践研究[D]. 徐文群.四川师范大学 2019
[2]《道德与法治》教学中加强爱国主义教育研究[D]. 冒萍.南京师范大学 2018
[3]全球化背景下高校爱国主义教育研究[D]. 宋柯梦.南京师范大学 2017
[4]网络时代大学生爱国主义教育的困境与突破[D]. 闫佳卉.吉林大学 2016
[5]高中《政治生活》教学中加强爱国主义教育研究[D]. 杨丽丽.山东师范大学 2016
[6]当代中美爱国主义教育比较及启示[D]. 万秀梅.河南理工大学 2014



本文编号：3088038