小学语文教师课堂提问技巧研究
发布时间：2021-04-02 04:14
课堂提问作为师生互动对话的桥梁,是教师必不可少的一项教学技能。课堂提问技巧的运用是教师有效提问的关键,也是促进学生发展的重要手段,对提升语文课堂效果、促进教师专业技能发展、提升学生提问能力和增进师生互动效果具有重要意义。然而,当下部分小学语文教师在课堂上的提问,依旧存在不当之处,导致学生在回答问题时存在一些障碍,这就需要教师在有限的课堂时间内掌握一定的技巧。本研究重点关注小学语文教师对课堂提问技巧的运用情况。以王笃勤的提问策略为基础,对小学语文教师课堂提问技巧进行概括总结,归纳为四大类,即编拟技巧、选择技巧、控制技巧、评价技巧。本文采取课堂观察法、问卷调查法、访谈法,从小学语文教师对课堂提问的认识情况、编拟技巧、选择技巧、控制技巧、评价技巧五个方面来勾勒小学语文教师课堂提问技巧的使用现状,研究、分析其存在的优点和问题,并基于问题和原因分析,提出解决问题的策略。本研究选取了长沙市四所小学的语文教师作为调查研究对象。研究结果显示,小学语文教师对部分课堂提问技巧运用得当,其中,评价技巧运用效果最佳;但对于技巧的运用也存在一些问题。问题主要体现在三个方面:在编拟技巧方面,教师对题目缺乏预设,设...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：92 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
小学语文教师对课堂提问重要性的认识
硕士学位论文24发学生思维的人数最多，为180人；选择了解学生对知识的掌握情况的有156人；选择检验教学效果的人数较少，为81人；在202份问卷调查中，没有被试者选择作用不大。可以发现，老师们都认为课堂提问有作用，作用集中体现在启发学生思维、了解学生对知识的掌握情况、提高学生注意力和便于教师教学的展开。图2-2小学语文教师对课堂提问作用的认识3.对提问技巧的了解程度从回收的202份调查问卷中，关于教师对课堂提问技巧相关内容的了解程度的回答如下图：未曾主动了解的有15人，占比7.43%；偶尔在资料或在文献中阅读到过的人数最多，有113人，占比55.94%；主动查找过相关资料的有66人，占比32.67%；专门研究过此内容的仅8人，占比3.96%。可以发现，大部分小学语文教师不会主动了解课堂提问技巧的相关内容。
小学语文教师课堂提问技巧研究25图2-3小学语文教师对课堂提问的了解程度4.是否使用课堂提问技巧关于“您在课堂提问的过程中，会使用一些课堂提问技巧吗”的具体回答，如下图所示：选择“每堂课都会”的占比16.34%；选择“有时会，有时不会”的占比40.59%；选择“会，但技巧大同小异”的人数最多，比例高达43.07%；没有选择“从不”的。可以看出，教师们在课堂上都会使用课堂提问技巧，但是每节课都使用的占比较低。图2-4小学语文教师是否使用课堂提问技巧（二）教师对提问编拟技巧的使用情况统计对于“上课前，您会提前预设问题吗”的具体回答情况，如下图所示：选择总是的人较少，只有44人；选择经常的人数最多，有103人；选择偶尔的有54人；选择从不的仅1人。由此可以看出，教师们一般都会提前预设问题，大部分教师经常或者偶尔提前预设问题，但总是提前预设问题的为数不多，甚至还有极少数个别教师课前从来不预设问题。
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈有效的课堂提问[J]. 陈璐. 中国教育学刊. 2018(S2)
[2]浅谈小学语文课堂的提问技巧[J]. 孙巍. 黑河教育. 2018(12)
[3]把握技巧,“问”出精彩——新时期背景下的小学语文课堂提问策略[J]. 杨明真. 新课程(上). 2018(11)
[4]关于“问”的学问[J]. 张楚廷. 高等教育研究学报. 2018(03)
[5]循循善诱——浅谈小学语文课堂教学的提问艺术[J]. 周依妮. 名师在线. 2018(22)
[6]小学语文阅读教学课堂提问存在的问题、成因及解决策略[J]. 孙世梅. 教育理论与实践. 2018(20)
[7]语文课堂提问艺术探析[J]. 李洪春. 语文建设. 2018(20)
[8]小学语文课堂理解分析性问题的提问技巧[J]. 胡逐云. 教育科学论坛. 2017(34)
[9]初探激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J]. 万丽华. 课程教育研究. 2017(48)
[10]浅论小学语文课堂提问的技巧[J]. 肖鑫. 新课程(小学). 2017(07)
博士论文
[1]课堂有效教学的师生互动行为研究[D]. 张紫屏.上海师范大学 2015
硕士论文
[1]深度教学理念指导下小学语文课堂提问的研究[D]. 杨帆.华中师范大学 2019
[2]小学高学段语文学习学生自主提问策略研究[D]. 倪晓华.苏州大学 2017
[3]课堂优质提问行为的策略研究[D]. 吴新静.浙江大学 2017
[4]怎样提出一个“好问题”[D]. 郑倩倩.南京师范大学 2017
[5]小学高年级语文课堂对话教学的现状与对策研究[D]. 王尚.江南大学 2016
[6]小学语文课堂教学对话研究[D]. 贾世云.陕西师范大学 2016
[7]课堂有效教学的教师提问行为研究[D]. 洪毓廷.上海师范大学 2015
[8]小学语文教师课堂提问存在的问题及对策研究[D]. 陈三珊.湖南师范大学 2015
[9]小学语文专家型教师与新手型教师课堂提问比较研究[D]. 刘婷.陕西师范大学 2015
[10]初中数学教师课堂提问技巧的研究[D]. 杨阳.四川师范大学 2015
本文编号：3114566
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：92 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
小学语文教师对课堂提问重要性的认识
硕士学位论文24发学生思维的人数最多，为180人；选择了解学生对知识的掌握情况的有156人；选择检验教学效果的人数较少，为81人；在202份问卷调查中，没有被试者选择作用不大。可以发现，老师们都认为课堂提问有作用，作用集中体现在启发学生思维、了解学生对知识的掌握情况、提高学生注意力和便于教师教学的展开。图2-2小学语文教师对课堂提问作用的认识3.对提问技巧的了解程度从回收的202份调查问卷中，关于教师对课堂提问技巧相关内容的了解程度的回答如下图：未曾主动了解的有15人，占比7.43%；偶尔在资料或在文献中阅读到过的人数最多，有113人，占比55.94%；主动查找过相关资料的有66人，占比32.67%；专门研究过此内容的仅8人，占比3.96%。可以发现，大部分小学语文教师不会主动了解课堂提问技巧的相关内容。
小学语文教师课堂提问技巧研究25图2-3小学语文教师对课堂提问的了解程度4.是否使用课堂提问技巧关于“您在课堂提问的过程中，会使用一些课堂提问技巧吗”的具体回答，如下图所示：选择“每堂课都会”的占比16.34%；选择“有时会，有时不会”的占比40.59%；选择“会，但技巧大同小异”的人数最多，比例高达43.07%；没有选择“从不”的。可以看出，教师们在课堂上都会使用课堂提问技巧，但是每节课都使用的占比较低。图2-4小学语文教师是否使用课堂提问技巧（二）教师对提问编拟技巧的使用情况统计对于“上课前，您会提前预设问题吗”的具体回答情况，如下图所示：选择总是的人较少，只有44人；选择经常的人数最多，有103人；选择偶尔的有54人；选择从不的仅1人。由此可以看出，教师们一般都会提前预设问题，大部分教师经常或者偶尔提前预设问题，但总是提前预设问题的为数不多，甚至还有极少数个别教师课前从来不预设问题。
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈有效的课堂提问[J]. 陈璐. 中国教育学刊. 2018(S2)
[2]浅谈小学语文课堂的提问技巧[J]. 孙巍. 黑河教育. 2018(12)
[3]把握技巧,“问”出精彩——新时期背景下的小学语文课堂提问策略[J]. 杨明真. 新课程(上). 2018(11)
[4]关于“问”的学问[J]. 张楚廷. 高等教育研究学报. 2018(03)
[5]循循善诱——浅谈小学语文课堂教学的提问艺术[J]. 周依妮. 名师在线. 2018(22)
[6]小学语文阅读教学课堂提问存在的问题、成因及解决策略[J]. 孙世梅. 教育理论与实践. 2018(20)
[7]语文课堂提问艺术探析[J]. 李洪春. 语文建设. 2018(20)
[8]小学语文课堂理解分析性问题的提问技巧[J]. 胡逐云. 教育科学论坛. 2017(34)
[9]初探激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径[J]. 万丽华. 课程教育研究. 2017(48)
[10]浅论小学语文课堂提问的技巧[J]. 肖鑫. 新课程(小学). 2017(07)
博士论文
[1]课堂有效教学的师生互动行为研究[D]. 张紫屏.上海师范大学 2015
硕士论文
[1]深度教学理念指导下小学语文课堂提问的研究[D]. 杨帆.华中师范大学 2019
[2]小学高学段语文学习学生自主提问策略研究[D]. 倪晓华.苏州大学 2017
[3]课堂优质提问行为的策略研究[D]. 吴新静.浙江大学 2017
[4]怎样提出一个“好问题”[D]. 郑倩倩.南京师范大学 2017
[5]小学高年级语文课堂对话教学的现状与对策研究[D]. 王尚.江南大学 2016
[6]小学语文课堂教学对话研究[D]. 贾世云.陕西师范大学 2016
[7]课堂有效教学的教师提问行为研究[D]. 洪毓廷.上海师范大学 2015
[8]小学语文教师课堂提问存在的问题及对策研究[D]. 陈三珊.湖南师范大学 2015
[9]小学语文专家型教师与新手型教师课堂提问比较研究[D]. 刘婷.陕西师范大学 2015
[10]初中数学教师课堂提问技巧的研究[D]. 杨阳.四川师范大学 2015
本文编号：3114566
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