基于关联理论的高中新材料作文审题立意教学策略研究
发布时间：2021-04-01 17:27
新材料作文近年来逐渐成为高考作文中常出现的一种类型。新材料作文比传统材料作文提供更广阔的材料,便于考生多角度立意,让考生有更大的发挥空间。新材料作文能够较充分考察学生的写作水平。写好这类作文,最重要的就是对材料进行审题立意,但这一环节并未在教学实践中得到很好的实施。本文试图依据关联理论中的“认知语境”、“明示——推理”、“最佳关联”三个原则,针对当前新材料作文审题立意教学现状中存在的问题,探讨审题立意的教学策略,以期帮助教师增强新材料作文审题立意的教学效果,让学生能够更准确深入地进行审题立意,提高新材料作文的写作水平。本文一共分为四个章节。第一章对新材料作文审题立意和关联理论进行了概述。新材料作文是一种只给出材料不限定范围,偏于学生多角度立意,更考查学生理解能力与思辨能力的作文。近几年,它呈现出“内容的情境化、主题的思辨性、写作的交际性”的特点。新材料作文的审题立意,注重在新材料作文的考试中让学生分析材料,挖掘材料蕴含的深刻含义,确立有思想、有启发性的文章主题。通过对新材料作文评价标准的分析,发现在新材料作文的四项考核要素中,审题立意占的比重最大,由此可见审题立意对新材料作文的成功与否...
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１?２０１９年语文全国卷卷３??
生，访谈调查的设计以采用结构化访谈为主，非标准化访谈为辅，两种方法相结??合的方式。结构性访谈中，根据访谈提纲，就相关问题向他们谦虚请教和交流。??而考虑到访谈者的个人情况，不占用教学时间和休息时间，选取便利地点或电话??访谈对访谈内容进行了机动性调整的非标准化访谈，力求使访谈调研实现深度、??广度拓展。（访谈提纲见附录）??课堂观察。课堂观察的主要内容是教学过程和教学效果，同时还针对调查结??果进行了深度的分析与讨论，从中找出当前教学中目前存在的问题。笔者在该校??进行了?５周的调研实际听课５次，观察且详细记录了教师在作文课堂教学的内容??与流程，以期获得最鲜活的调研资料，为本研究的调研数据提供更详实补充，重??点观察和记录了其审题立意教学的切入点，对于具体审题立意的方式和步骤等，??笔者着重记录了其中的４节课。（样本观察情况详见表２－１）??表２－１作文课堂听课统计表??曰期?班级?听课内容?执教教师??、〇月９日高一?２６班＾?作文写作教学?姜教师?＾??月１４日＾二１３班＾新材料作文审题立意教学?唐教师?＾??、０月１９日＾二１３班￣￣?月考试题讲解?＾?章教师?￣??１１月４日｜高三８班｜?新材料作文审题立意教学?王教师??（三）调查对象??１．访谈教师详情??－?：概－??ａ男ｂ女?ａ研宄生及以上＊本科ａ专科??图２－１教师样本性别比例?图２－２教师样本学历比例??３２??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文新材料作文教学研究[J]. 连世斌. 名师在线. 2019(30)
[2]谈如何聚敛发散，指导新材料作文立意[J]. 崔玉. 才智. 2019(26)
[3]高中语文新材料作文审题立意教学剖析[J]. 黄静. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019(08)
[4]高中语文新材料作文审题立意教学策略探究[J]. 朵长春. 学周刊. 2019(27)
[5]关联翻译理论在大学英语翻译教学中的应用研究[J]. 朱雅丽. 当代教育实践与教学研究. 2019(14)
[6]故事型新材料作文审题立意三策[J]. 吴涵冰. 福建基础教育研究. 2019(05)
[7]高中语文新材料作文审题立意教学策略分析[J]. 于红兰. 课程教育研究. 2018(51)
[8]基于核心素养的新材料作文“对话”说理探究[J]. 黄国栋. 当代教研论丛. 2018(12)
[9]中考语文卷上的“题花”:新材料作文[J]. 周春林. 语文教学通讯. 2018(29)
[10]基于关联理论的话语标记语听力教学研究[J]. 赵岩. 课程教育研究. 2018(38)
博士论文
[1]关联理论本土化研究[D]. 曾建松.黑龙江大学 2016
硕士论文
[1]关联理论在高中英语阅读教学方面的应用研究[D]. 郭艳艳.河南大学 2018
[2]高考新材料作文“发展等级”教学策略研究[D]. 王茂珠.山东师范大学 2017
[3]高中材料作文嬗变及教学对策研究[D]. 王海.山东师范大学 2017
[4]关联理论视域下高中语文阅读教学文本分析现状与策略研究[D]. 林辉.江西师范大学 2017
[5]“世说新语”与高考新材料作文教学[D]. 李冰.贵州师范大学 2016
[6]高中新材料语文作文审题立意教学实践研究[D]. 雷明春.苏州大学 2016
[7]高中语文新材料作文审题立意研究[D]. 王孝海.华中师范大学 2016
[8]关联理论视角下的大学英语翻译教学研究[D]. 武宏.西安工程大学 2016
[9]关联理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 王宁.沈阳师范大学 2016
[10]基于关联理论的高中英语阅读教学研究[D]. 刘宏倩.渤海大学 2016
本文编号：3113706
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１?２０１９年语文全国卷卷３??
生，访谈调查的设计以采用结构化访谈为主，非标准化访谈为辅，两种方法相结??合的方式。结构性访谈中，根据访谈提纲，就相关问题向他们谦虚请教和交流。??而考虑到访谈者的个人情况，不占用教学时间和休息时间，选取便利地点或电话??访谈对访谈内容进行了机动性调整的非标准化访谈，力求使访谈调研实现深度、??广度拓展。（访谈提纲见附录）??课堂观察。课堂观察的主要内容是教学过程和教学效果，同时还针对调查结??果进行了深度的分析与讨论，从中找出当前教学中目前存在的问题。笔者在该校??进行了?５周的调研实际听课５次，观察且详细记录了教师在作文课堂教学的内容??与流程，以期获得最鲜活的调研资料，为本研究的调研数据提供更详实补充，重??点观察和记录了其审题立意教学的切入点，对于具体审题立意的方式和步骤等，??笔者着重记录了其中的４节课。（样本观察情况详见表２－１）??表２－１作文课堂听课统计表??曰期?班级?听课内容?执教教师??、〇月９日高一?２６班＾?作文写作教学?姜教师?＾??月１４日＾二１３班＾新材料作文审题立意教学?唐教师?＾??、０月１９日＾二１３班￣￣?月考试题讲解?＾?章教师?￣??１１月４日｜高三８班｜?新材料作文审题立意教学?王教师??（三）调查对象??１．访谈教师详情??－?：概－??ａ男ｂ女?ａ研宄生及以上＊本科ａ专科??图２－１教师样本性别比例?图２－２教师样本学历比例??３２??
生，访谈调查的设计以采用结构化访谈为主，非标准化访谈为辅，两种方法相结??合的方式。结构性访谈中，根据访谈提纲，就相关问题向他们谦虚请教和交流。??而考虑到访谈者的个人情况，不占用教学时间和休息时间，选取便利地点或电话??访谈对访谈内容进行了机动性调整的非标准化访谈，力求使访谈调研实现深度、??广度拓展。（访谈提纲见附录）??课堂观察。课堂观察的主要内容是教学过程和教学效果，同时还针对调查结??果进行了深度的分析与讨论，从中找出当前教学中目前存在的问题。笔者在该校??进行了?５周的调研实际听课５次，观察且详细记录了教师在作文课堂教学的内容??与流程，以期获得最鲜活的调研资料，为本研究的调研数据提供更详实补充，重??点观察和记录了其审题立意教学的切入点，对于具体审题立意的方式和步骤等，??笔者着重记录了其中的４节课。（样本观察情况详见表２－１）??表２－１作文课堂听课统计表??曰期?班级?听课内容?执教教师??、〇月９日高一?２６班＾?作文写作教学?姜教师?＾??月１４日＾二１３班＾新材料作文审题立意教学?唐教师?＾??、０月１９日＾二１３班￣￣?月考试题讲解?＾?章教师?￣??１１月４日｜高三８班｜?新材料作文审题立意教学?王教师??（三）调查对象??１．访谈教师详情??－?：概－??ａ男ｂ女?ａ研宄生及以上＊本科ａ专科??图２－１教师样本性别比例?图２－２教师样本学历比例??３２??
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文新材料作文教学研究[J]. 连世斌. 名师在线. 2019(30)
[2]谈如何聚敛发散，指导新材料作文立意[J]. 崔玉. 才智. 2019(26)
[3]高中语文新材料作文审题立意教学剖析[J]. 黄静. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019(08)
[4]高中语文新材料作文审题立意教学策略探究[J]. 朵长春. 学周刊. 2019(27)
[5]关联翻译理论在大学英语翻译教学中的应用研究[J]. 朱雅丽. 当代教育实践与教学研究. 2019(14)
[6]故事型新材料作文审题立意三策[J]. 吴涵冰. 福建基础教育研究. 2019(05)
[7]高中语文新材料作文审题立意教学策略分析[J]. 于红兰. 课程教育研究. 2018(51)
[8]基于核心素养的新材料作文“对话”说理探究[J]. 黄国栋. 当代教研论丛. 2018(12)
[9]中考语文卷上的“题花”:新材料作文[J]. 周春林. 语文教学通讯. 2018(29)
[10]基于关联理论的话语标记语听力教学研究[J]. 赵岩. 课程教育研究. 2018(38)
博士论文
[1]关联理论本土化研究[D]. 曾建松.黑龙江大学 2016
硕士论文
[1]关联理论在高中英语阅读教学方面的应用研究[D]. 郭艳艳.河南大学 2018
[2]高考新材料作文“发展等级”教学策略研究[D]. 王茂珠.山东师范大学 2017
[3]高中材料作文嬗变及教学对策研究[D]. 王海.山东师范大学 2017
[4]关联理论视域下高中语文阅读教学文本分析现状与策略研究[D]. 林辉.江西师范大学 2017
[5]“世说新语”与高考新材料作文教学[D]. 李冰.贵州师范大学 2016
[6]高中新材料语文作文审题立意教学实践研究[D]. 雷明春.苏州大学 2016
[7]高中语文新材料作文审题立意研究[D]. 王孝海.华中师范大学 2016
[8]关联理论视角下的大学英语翻译教学研究[D]. 武宏.西安工程大学 2016
[9]关联理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 王宁.沈阳师范大学 2016
[10]基于关联理论的高中英语阅读教学研究[D]. 刘宏倩.渤海大学 2016
本文编号：3113706
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