一位民办中学校长教育信念的个案研究
发布时间：2021-04-09 11:40
本研究在校长负责制及校长专业化的背景下,以贵州省毕节市H中学的W校长为个案,采用观察法、访谈法、文件分析法,对W校长的教育信念,从关于教育的信念、关于课程与教学的信念、关于学校管理的信念、关于校长自我角色的信念、关于教师的信念、关于学生的信念、关于家校和社校关系的信念等7个方面进行描述、分析和评价,从而得出W校长教育信念中的积极信念与消极信念。同时根据收集的一手资料,对W校长教育信念形成的影响因素进行了挖掘,发现W校长的教育信念形成受家庭因素、社会因素和个人特殊经历的影响。通过2015年颁布的《义务教育学校校长专业标准》与析取出的W校长教育信念进行对比,发现了W校长的专业标准符合程度与教育信念中的积极信念、消极信念具有极高的契合度。基于W校长教育信念中的积极信念与消极信念,为中小学校长群体提供了以下借鉴意义:在教育本身,中小学校长要相信教育的力量,并确认教育是一种贡献;在课程与教学方面,中小学校长要坚信每一门学科的价值,并提倡教学过程中的个体活到老学到老;在学校管理方面,中小学校长应少行政命令多激励,建构学习型组织,树立行政部门的服务意识,创设特定的校园文化与氛围,以师为本;在校长自我...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
一位民办中学校长教育信念的个案研究思路
7一位民办中学校长教育信念的个案研究图3-2：访谈对象图示综合以上访谈结果，笔者得到了约为5万字的一手访谈资料。(4)文件分析法文件分析指透过收集案主或记录案主的日记、周记、文章或照片等文件资料来了解案主情形的方法。在本研究中，笔者搜集了约为5000字的媒体报道资料，同时拿到了W校长提供的月4000字的总结性文字资料，还通过H中学老教师收集到了部分H中学老校区的照片资料。同时，笔者对一手访谈资料进行了编码。结合以上收集到的资料，笔者对资料进行了整理、分析和提炼，形成本文。
作为研究对象，进行田野调查。研究者们深入参与研究对象的生活，观察研究对象的日常，了解研究对象的所处环境及教育、文化背景，运用观察法、访谈法、资料分析法对研究对象进行分析理解，尝试揭试研究对象的教育信念及教育信念的影响因素。整体而言，当前我国关于教育信念的研究偏少，在这少量的研究当中，又理论研究居多，实证研究较少，并且实证研究兴起较晚。因此，教育信念的实证研究值得尝试和深入。同时，在目前已有的实证研究中，研究对象均为少数民族、偏远地区的一线教师，还未发现有关于校长教育信念相关的研究。图1-1：以校长教育信念为篇名的检索结果上图可见，校长教育信念相关文献检索结果为0。变换搜索词，以教育理念为篇名进行搜过，有近100条搜索结果，但锁定在中小学的只有2条。2.关于中小学校长我国在中小学校长领域的研究成果相对较多，在中国知网中仅从中文库搜索，以“中小学
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学教师教育信念的异化及其矫治研究[J]. 杨建武,谭九生. 教育探索. 2015(12)
[2]文化视域下的教师教育观念改革[J]. 贾月. 现代教育科学. 2015(02)
[3]高校内部经济责任审计关联方博弈[J]. 何寿伦. 财会通讯. 2014(28)
[4]国内外教师信念问题研究综述[J]. 金爱冬,马云鹏. 延边大学学报(社会科学版). 2013(01)
[5]论教师教育信念的危机及其内在超越——基于知行关系的视角[J]. 余闻婧. 教育探索. 2011(02)
[6]我国教师信念教育现状及存在问题分析[J]. 马莹,姬建锋. 咸阳师范学院学报. 2010(04)
[7]民办中小学实施校长道德领导初探[J]. 张丽坤,李雷. 科教文汇(下旬刊). 2008(09)
[8]中小学校长应具备的先进教育理念[J]. 吴洪艳. 中国电力教育. 2008(13)
[9]校长领导力:背景、内涵及实践[J]. 张爽. 中国教育学刊. 2007(09)
[10]论中小学校长的办学理念[J]. 叶文梓. 教育研究. 2007(04)
博士论文
[1]中小学校长教学领导胜任力提升研究[D]. 高岩.西南大学 2015
[2]基础教育课程改革中的教师信念研究[D]. 马莹.陕西师范大学 2012
[3]教师信念的文化研究[D]. 李家黎.西南大学 2009
[4]中学校长领导力研究[D]. 孙锦明.华东师范大学 2009
[5]教师信念：学校教育中的“幽灵”[D]. 谢翌.东北师范大学 2006
[6]教师信念及其影响因素研究[D]. 吕国光.西北师范大学 2004
硕士论文
[1]建国后我国教师教育信念演进的文化研究[D]. 杨隶瑛.渤海大学 2018
[2]贫困民族地区优秀教师教育信念的叙事研究[D]. 朱燕.四川师范大学 2017
[3]云南少数民族地区小学教师教育信念的个案研究[D]. 尚苗.云南师范大学 2017
[4]社会文化视域下中小学教师的教育信念研究[D]. 樊硕.渤海大学 2017
[5]中学校长教学领导行为的实证研究[D]. 陈纾雨.江西师范大学 2016
[6]乡村教师的教育信念[D]. 董春英.渤海大学 2014
[7]校长办学理念的个案研究[D]. 邵春婷.淮北师范大学 2014
[8]“我”的教育信念[D]. 师国霞.陕西师范大学 2014
[9]中学校长教学领导理念的个案研究[D]. 高超.重庆师范大学 2014
[10]上海市民办中小学校长课程领导力研究[D]. 谭一琪.华东师范大学 2013
本文编号：3127557
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
一位民办中学校长教育信念的个案研究思路
7一位民办中学校长教育信念的个案研究图3-2：访谈对象图示综合以上访谈结果，笔者得到了约为5万字的一手访谈资料。(4)文件分析法文件分析指透过收集案主或记录案主的日记、周记、文章或照片等文件资料来了解案主情形的方法。在本研究中，笔者搜集了约为5000字的媒体报道资料，同时拿到了W校长提供的月4000字的总结性文字资料，还通过H中学老教师收集到了部分H中学老校区的照片资料。同时，笔者对一手访谈资料进行了编码。结合以上收集到的资料，笔者对资料进行了整理、分析和提炼，形成本文。
作为研究对象，进行田野调查。研究者们深入参与研究对象的生活，观察研究对象的日常，了解研究对象的所处环境及教育、文化背景，运用观察法、访谈法、资料分析法对研究对象进行分析理解，尝试揭试研究对象的教育信念及教育信念的影响因素。整体而言，当前我国关于教育信念的研究偏少，在这少量的研究当中，又理论研究居多，实证研究较少，并且实证研究兴起较晚。因此，教育信念的实证研究值得尝试和深入。同时，在目前已有的实证研究中，研究对象均为少数民族、偏远地区的一线教师，还未发现有关于校长教育信念相关的研究。图1-1：以校长教育信念为篇名的检索结果上图可见，校长教育信念相关文献检索结果为0。变换搜索词，以教育理念为篇名进行搜过，有近100条搜索结果，但锁定在中小学的只有2条。2.关于中小学校长我国在中小学校长领域的研究成果相对较多，在中国知网中仅从中文库搜索，以“中小学
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学教师教育信念的异化及其矫治研究[J]. 杨建武,谭九生. 教育探索. 2015(12)
[2]文化视域下的教师教育观念改革[J]. 贾月. 现代教育科学. 2015(02)
[3]高校内部经济责任审计关联方博弈[J]. 何寿伦. 财会通讯. 2014(28)
[4]国内外教师信念问题研究综述[J]. 金爱冬,马云鹏. 延边大学学报(社会科学版). 2013(01)
[5]论教师教育信念的危机及其内在超越——基于知行关系的视角[J]. 余闻婧. 教育探索. 2011(02)
[6]我国教师信念教育现状及存在问题分析[J]. 马莹,姬建锋. 咸阳师范学院学报. 2010(04)
[7]民办中小学实施校长道德领导初探[J]. 张丽坤,李雷. 科教文汇(下旬刊). 2008(09)
[8]中小学校长应具备的先进教育理念[J]. 吴洪艳. 中国电力教育. 2008(13)
[9]校长领导力:背景、内涵及实践[J]. 张爽. 中国教育学刊. 2007(09)
[10]论中小学校长的办学理念[J]. 叶文梓. 教育研究. 2007(04)
博士论文
[1]中小学校长教学领导胜任力提升研究[D]. 高岩.西南大学 2015
[2]基础教育课程改革中的教师信念研究[D]. 马莹.陕西师范大学 2012
[3]教师信念的文化研究[D]. 李家黎.西南大学 2009
[4]中学校长领导力研究[D]. 孙锦明.华东师范大学 2009
[5]教师信念：学校教育中的“幽灵”[D]. 谢翌.东北师范大学 2006
[6]教师信念及其影响因素研究[D]. 吕国光.西北师范大学 2004
硕士论文
[1]建国后我国教师教育信念演进的文化研究[D]. 杨隶瑛.渤海大学 2018
[2]贫困民族地区优秀教师教育信念的叙事研究[D]. 朱燕.四川师范大学 2017
[3]云南少数民族地区小学教师教育信念的个案研究[D]. 尚苗.云南师范大学 2017
[4]社会文化视域下中小学教师的教育信念研究[D]. 樊硕.渤海大学 2017
[5]中学校长教学领导行为的实证研究[D]. 陈纾雨.江西师范大学 2016
[6]乡村教师的教育信念[D]. 董春英.渤海大学 2014
[7]校长办学理念的个案研究[D]. 邵春婷.淮北师范大学 2014
[8]“我”的教育信念[D]. 师国霞.陕西师范大学 2014
[9]中学校长教学领导理念的个案研究[D]. 高超.重庆师范大学 2014
[10]上海市民办中小学校长课程领导力研究[D]. 谭一琪.华东师范大学 2013
本文编号：3127557
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