高中文科物理教育中科学素养培养的实践研究

发布时间：2021-05-09 01:56

　　科学素养是指人们通过学习获得相关科学知识,具备诸如确认科学问题、使用证据、做出科学结论,并就结论与他人进行交流等认知和实践能力。在科学技术高速发展的当今时代,即使不从事专业的科技行业,具备一定的科学素养也非常重要。中学阶段的科学素养培养是基础,对复合型人才的培养具有重要意义。物理学作为自然科学的基础学科,是现代科学技术和经济社会发展的坚实基础,也是培养公民科学素养的重要学科之一。然而,高中阶段的文理分科教育,弱化了文科学生的物理教学,对他们的科学素养培养带来巨大的挑战。本文从教材、学生、课堂三个角度入手,运用观察法、问卷调查法、文献研究法等多种教育科研方法和教学实践活动,探究文科学生在学习物理中的问题及其原因和应对策略,对高中文科物理教育中如何培养学生科学素养进行了实践研究。论文主体分为三大部分。（1）通过新旧文科物理教材的对比分析,探究其蕴含的教学理念,为指导文科物理教学实践奠定基础。教材作为教学过程的重要工具和媒介,蕴含国家的教育方针和教育理念,对教学具有重要的指导作用。研究表明,只有教师充分理解教材编写意图,并保持和教材相同的教学理念,才能充分发挥教材对教学实践的引导作用。对比分... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景和现状
    1.2 研究内容和方法
    1.3 研究意义
2 文科物理新旧教材对比分析
    2.1 新旧教材内容对比分析
    2.2 对教材编写理念的思考
3 文科物理教学现状调查和分析
    3.1 文科物理教学现状调查
    3.2 高中文科物理教学现状分析
    3.3 对改进文科物理教学的思考和建议
        3.3.1 对学校和教师方面的思考和建议
        3.3.2 对学生个体因素方面的思考和建议
        3.3.3 对课堂设计的思考和建议
4 高中文科物理教学实践探索
    4.1 参与编写文科物理校本选修教材
    4.2 开设文科选修课
    4.3 课堂教学设计
        4.3.1 教学设计一:《电流的磁场》
        4.3.2 教学设计二:《安培力的大小》
5 总结与展望
    5.1 论文总结
    5.2 研究局限与展望
参考文献
致谢



本文编号：3176387