陶行知生活教育思想视角下农村寄宿制学校初中学生管理策略研究

发布时间：2021-06-24 21:57

　　近年来,实现公平而高质量的教育是人民普遍的呼声。努力提高农村学校教育管理质量是阻断贫穷代际相传的有效途径。近十年国家对农村学校投入了大量资金来改善学校外在条件,然而仅靠政府外在推动是难以提高农村学校学生管理的整体水平。如何进一步激活学校自身活力,提高学生管理质量,是当前农村学校教育管理质量提升的关键。本文基于陶行知生活教育思想的视角,探究农村寄宿制学校学生管理中存在的问题、原因及其改善策略。陶行知生活教育思想是活的教育思想,有着旺盛的生命力,主要包括“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”三大方面。注重教育、教学、管理理念和方法融入生活,融入工作,手脑并用的“做”,充分激活人的生活力、自动力、创造力。时至今日,陶行知生活教育思想依然对现代教育、教学、管理有着很强的指导意义。本研究在前人对农村寄宿制学校学生管理研究的基础上,以陕西省汉中市两所典型农村寄宿制学校为研究对象,采用实地观察、问卷调查和访谈相结合的研究方法,对两所学校初中学生管理现状进行了深入调研,发现农村寄宿制学校初中学生管理工作整体有进步,教学管理方面整体较好,教师普遍敬业负责;饮食管理方面进步较大,全体学生在校都能吃... 

【文章来源】：陕西理工大学陕西省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、文献综述
        (一)关于学生管理的研究
        (二)关于农村寄宿制学校初中学生管理问题的研究
        (三)关于农村寄宿制学校初中学生管理策略的研究
        (四)关于农村寄宿制学校初中学生管理的研究评析
    三、研究问题
        (一)核心问题
        (二)具体研究问题
    四、研究目标与研究意义
        (一)研究目标
        (二)研究意义
    五、理论基础
        (一)学生管理理论
        (二)陶行知生活教育思想
第一章 研究设计与实施
    一、研究对象
    二、研究方法
        (一)文献法
        (二)观察法
        (三)问卷调查法
        (四)访谈法
    三、研究工具
        (一)问卷编制
        (二)观察提纲
        (三)访谈提纲
    四、研究过程
        (一)进入研究现场
        (二)试调查
        (三)修订问卷和访谈提纲,为正式深入调查做准备
        (四)正式深入调查
        (五)整理分析数据
第二章 农村寄宿制学校初中学生管理现状与问题
    第一节 农村寄宿制学校初中学生管理的经验总结
        一、教学管理方面经验总结
        二、饮食管理方面经验总结
    第二节 农村寄宿制学校初中学生管理存在的问题
        一、安全管理方面,有点松散,制度执行不够严格,安全教育有些少
        二、健康管理方面,有些忽视初中生青春期教育和心理健康辅导
        三、德育管理方面,德育活动较少,德育质量、效果一般
        四、饮食管理方面,较大改善,学生能健康的吃好饭但服务态度一般
        五、住宿管理方面,寄宿生活有些缺乏情感关爱和生活习惯养成教育
        六、教学管理方面,整体较好,但素质教育未落实,学生主体意识弱
        七、课外活动管理方面,整体不好,学校不够重视也缺乏老师专门指导
第三章 农村寄宿制学校初中学生管理问题的原因分析
    第一节 政府的资金和教师支持力度不够,农村学校硬件设备不足
    第二节 管理人员未做到与时俱进,工作理念落后,积极性和能力一般
    第三节 学校未高度重视和激活学生自身的主体性参与学生管理
    第四节 制度存在纸上没有严格落实,导致学生管理工作不到位
第四章 陶行知生活教育思想视角下农村寄宿制学校初中生管理改进策略建议
    第一节 政府继续加大支持,保障农村学校足够的资金和教师
    第二节 支持社会力量参与学生管理工作,协助寄宿生管理提质
        一、重视家长资源,家校共育提质
        二、因地制宜活用农村自然资源,提升德育管理育人质量
    第三节 多样化培训、考核、激励,促进管理人员与时俱进工作
    第四节 信任学生,放手培养学生,实施学生自主管理
        一、“安全小老师”督导学生自我安全教育
        二、“健康小老师”协助学生自我身心健康
        三、“德育小老师”助力学生品德行为习惯养成
        四、“生活小老师”帮助学生生活自立
        五、“学习小老师”助力学生学习自主
        六、“活动小老师”引导学生课余活动安全自乐
    第五节 实施多元综合性评价促进学生全面发展
结论
    第一节 研究结论
    第二节 研究反思
参考文献
    著作
    期刊论文
    学位论文
附录
    附录一 农村寄宿制学校初中学生管理情况问卷调查表
    附录二 关于农村寄宿制学校初中学生管理方面的访谈提纲
攻读硕士学位期间取得的学术成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]陶行知“活的教育”之实现路径[J]. 张俊娥.  西部素质教育. 2019(12)
[2]农村寄宿制学校寄宿生管理有效策略探究[J]. 赵才周.  名师在线. 2019(15)
[3]农村寄宿制学校安全管理工作中存在的问题及对策[J]. 孙贵生,贾汝会.  西部素质教育. 2019(07)
[4]农村寄宿制学校学生住宿有效管理的实践与研究[J]. 张玉卿.  学周刊. 2019(06)
[5]给孩子以建设的权力:一所乡村学校发展的起点[J]. 余鹂.  中小学管理. 2017(11)
[6]陶行知创造教育思想精粹[J]. 燕良轼,陈氏字,邓沁泥.  大学教育科学. 2017(04)
[7]农村薄弱学校的信心缺失与信任重建[J]. 鲍传友.  中国教育学刊. 2017(03)
[8]核心素养的中国表述:陶行知的“三力论”和“常能论”[J]. 周洪宇.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(01)
[9]行“小先生”自主管理模式 知乡村校寄宿教育本真——以重庆市合川区育才学校寄宿制管理探索为例[J]. 李俐均,李光华,沈小燕.  中小学管理. 2016(11)
[10]论初中课外活动的组织与管理[J]. 李丽君.  西部素质教育. 2016(14)

博士论文
[1]我国农村寄宿制学校问题研究[D]. 董世华.华中师范大学 2012

硕士论文
[1]陕西省中学心理健康教育管理工作问题研究[D]. 周晓莹.陕西师范大学 2018
[2]寄宿与初中生心理健康的相关性研究[D]. 梅自颖.陕西师范大学 2018
[3]生活教育视域下农村寄宿制学校学生管理个案研究[D]. 郭婉君.中央民族大学 2018
[4]乡村寄宿制初中生管理的研究[D]. 孙亚杰.河北大学 2017
[5]农村寄宿制小学学生课外活动管理研究[D]. 李琼芝.云南师范大学 2017
[6]农村寄宿制初中学生管理问题的个案研究[D]. 孙雪娇.河北师范大学 2016
[7]农村寄宿制学校初中生管理的问题与对策研究[D]. 刘伟灵.鲁东大学 2016
[8]陶行知学校管理思想及现实价值研究[D]. 孙大宏.南京师范大学 2011
[9]农村寄宿制初中学生管理问题的调查研究[D]. 赵海涛.辽宁师范大学 2008



本文编号：3247896