地方体育院校学生学习投入度研究
发布时间：2021-07-04 21:47
近年来,随着国家对高等教育教学质量的关注度不断上升,体育大学生的学习质量整体上有了很大改善,但受师资力量、办学条件和学生学习意识的影响,目前地方体育院校学生学习投入度总体现状不容乐观。地方体育院校学生学习投入度不仅关系到体育专业人才的培养质量,也关系到学校体育发展的整体水平。关注并改善地方体育院校学生学习投入度逐渐成为社会、学校和教师不容忽视且必须关注的现实问题。因此,本文采用问卷调查和访谈等研究方法,对地方体育院校学生学习投入度的现状进行调查研究,客观分析当下地方体育院校学生学习投入度的发展现状,并剖析其深层次缘由,在此基础上提出改善地方体育院校学生学习投入度的方法及路径。论文主要从以下几个部分展开研究:第一部分是前言。主要围绕地方体育院校教育质量提升的现实诉求、地方体育院校学生学业水平发展的内在需要以及研究者的兴趣与关注这三方面阐述了论文的研究背景;而且从理论上与现实上两个层面详细阐述了本研究的意义;对相关概念进行了界定与释义;并对国内外相关文献进行了研究综述。第二部分是研究对象与研究方法。本文主要采取文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法进行调查研究分析。在前人已有研究的基...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学习投入度结构形式图
地方体育院校学生学习投入度研究25地方体育院校学生提高专业能力的动机更强，说明现阶段地方体育院校对学生的就业指导和职业规划教育力度有待提高。图3-2学习投入动机维度内部比较（2）学习投入程度从学习投入程度的调查发现，地方体育院校学生情感投入程度较低，对所学内容兴趣寥寥，学习积极性和主动性较低。题项“及时复习并提前预习上课的知识”得分为1.9121，“确定下周的学习安排和规划”得分为1.8626，说明地方体育院校学生行为投入程度较低，缺乏合理的学习计划和学习目标。题项“学习时，试图得出自己的看法”得分为2.5879、“学习时，停下来思考”得分为2.478、“对所学的知识进行质疑”得分为2.2802，表明地方体育院校学生学习认知投入程度较低，缺乏质疑精神和自主学习的意识，学习能力较差。题项“获得强烈的满足感”得分为2.5659、“对所学内容充满好奇”得分2.544。对比如图3-3所示。
地方体育院校学生学习投入度研究26图3-3学习投入程度内部比较（3）学习投入方法从学习投入方法维度来看，题项“课后投入时间用于完成本课程的学习任务和课后作业”得分为2.5824、“依靠理解性记忆应对考试”得分为2.3846，说明地方体育院校学生缺乏课后学习的习惯，且学习策略有待改善。题项“与同学合作完成课程作业”得分为2.1319、“与同学交流学习（包括理论与技能）心得体会”得分为2.3846，表明地方体育院校学生与同伴互动程度较低，缺乏同伴合作学习的意识。题项“获取任课教师的回应”得分为2.5165、“与任课教师交流个人兴趣、爱好、感情方面问题”得分为1.9615、“任课教师的关系”得分为2.2363，从师生互动各个题项的得分可知，地方体育院校学生与师生关系一般，师生之间的交流仅限于学习活动，很少进行非学习活动的交流和互动。具体比较，如图3-4所示。
【参考文献】：
期刊论文
[1]流动儿童学业情绪对学习投入影响的研究[J]. 刘在花. 中国特殊教育. 2020(02)
[2]基于学习投入度的高职工业机器人技术专业人才培养模式探索[J]. 唐敏. 产业与科技论坛. 2019(18)
[3]开放大学学生学习投入度调查研究[J]. 张国庆,耿俊华,黄玲. 开放教育研究. 2019(04)
[4]教师课堂教学行为、学生学习投入与数学成绩的关系——基于PISA上海测试[J]. 余蓉蓉. 教育测量与评价. 2019(08)
[5]低年级大学生专业承诺度、学习投入度与学习成绩相关性的文献综述研究[J]. 李书华. 科教文汇(下旬刊). 2019(07)
[6]基于生态学视角的大学生课堂学习投入度及影响因素研究[J]. 胡彦蓉,刘洪久,戴丹. 扬州大学学报(高教研究版). 2019(03)
[7]大学生学习投入度提升研究——信号发送理论的视角[J]. 宋燕,高文燕. 山东教育(高教). 2019(04)
[8]中美本科课程学习期望与学生学习投入度比较研究[J]. 常桐善. 中国高教研究. 2019(04)
[9]MOOC学习投入度与学习坚持性关系研究[J]. 兰国帅,郭倩,钟秋菊. 开放教育研究. 2019(02)
[10]基于I-E-O模型的大学生学习投入度研究[J]. 现代教育管理. 2018(11)
硕士论文
[1]冰雪方向体育大学生专业满意度、学习投入度对学业收获的影响[D]. 张淑慧.哈尔滨体育学院 2019
[2]师范生的教师教育课程认同、学习投入度及学业成就的关系研究[D]. 任惠凤.山西师范大学 2018
[3]泰国中小学生汉语学习投入度调查研究[D]. 李月娟.云南大学 2018
[4]师范生《现代教育技术》课程学习投入度及其影响因素研究[D]. 陈小玲.浙江师范大学 2017
[5]体育专业大学生专业认同与学习投入的现状及关系研究[D]. 杨海芳.陕西师范大学 2017
[6]云南大学硕士研究生学习投入度影响因素研究[D]. 王熠琦.云南大学 2016
[7]基于学校归属感的大学生学习投入度研究[D]. 周逍雅.天津大学 2016
[8]学术型硕士研究生学习投入度调查研究[D]. 沈忱.天津大学 2016
[9]鲁东大学本科生学习投入度现状研究[D]. 张璨.云南大学 2014
[10]大学生学习投入度研究[D]. 任明明.曲阜师范大学 2014
本文编号：3265603
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学习投入度结构形式图
地方体育院校学生学习投入度研究25地方体育院校学生提高专业能力的动机更强，说明现阶段地方体育院校对学生的就业指导和职业规划教育力度有待提高。图3-2学习投入动机维度内部比较（2）学习投入程度从学习投入程度的调查发现，地方体育院校学生情感投入程度较低，对所学内容兴趣寥寥，学习积极性和主动性较低。题项“及时复习并提前预习上课的知识”得分为1.9121，“确定下周的学习安排和规划”得分为1.8626，说明地方体育院校学生行为投入程度较低，缺乏合理的学习计划和学习目标。题项“学习时，试图得出自己的看法”得分为2.5879、“学习时，停下来思考”得分为2.478、“对所学的知识进行质疑”得分为2.2802，表明地方体育院校学生学习认知投入程度较低，缺乏质疑精神和自主学习的意识，学习能力较差。题项“获得强烈的满足感”得分为2.5659、“对所学内容充满好奇”得分2.544。对比如图3-3所示。
地方体育院校学生学习投入度研究26图3-3学习投入程度内部比较（3）学习投入方法从学习投入方法维度来看，题项“课后投入时间用于完成本课程的学习任务和课后作业”得分为2.5824、“依靠理解性记忆应对考试”得分为2.3846，说明地方体育院校学生缺乏课后学习的习惯，且学习策略有待改善。题项“与同学合作完成课程作业”得分为2.1319、“与同学交流学习（包括理论与技能）心得体会”得分为2.3846，表明地方体育院校学生与同伴互动程度较低，缺乏同伴合作学习的意识。题项“获取任课教师的回应”得分为2.5165、“与任课教师交流个人兴趣、爱好、感情方面问题”得分为1.9615、“任课教师的关系”得分为2.2363，从师生互动各个题项的得分可知，地方体育院校学生与师生关系一般，师生之间的交流仅限于学习活动，很少进行非学习活动的交流和互动。具体比较，如图3-4所示。
【参考文献】：
期刊论文
[1]流动儿童学业情绪对学习投入影响的研究[J]. 刘在花. 中国特殊教育. 2020(02)
[2]基于学习投入度的高职工业机器人技术专业人才培养模式探索[J]. 唐敏. 产业与科技论坛. 2019(18)
[3]开放大学学生学习投入度调查研究[J]. 张国庆,耿俊华,黄玲. 开放教育研究. 2019(04)
[4]教师课堂教学行为、学生学习投入与数学成绩的关系——基于PISA上海测试[J]. 余蓉蓉. 教育测量与评价. 2019(08)
[5]低年级大学生专业承诺度、学习投入度与学习成绩相关性的文献综述研究[J]. 李书华. 科教文汇(下旬刊). 2019(07)
[6]基于生态学视角的大学生课堂学习投入度及影响因素研究[J]. 胡彦蓉,刘洪久,戴丹. 扬州大学学报(高教研究版). 2019(03)
[7]大学生学习投入度提升研究——信号发送理论的视角[J]. 宋燕,高文燕. 山东教育(高教). 2019(04)
[8]中美本科课程学习期望与学生学习投入度比较研究[J]. 常桐善. 中国高教研究. 2019(04)
[9]MOOC学习投入度与学习坚持性关系研究[J]. 兰国帅,郭倩,钟秋菊. 开放教育研究. 2019(02)
[10]基于I-E-O模型的大学生学习投入度研究[J]. 现代教育管理. 2018(11)
硕士论文
[1]冰雪方向体育大学生专业满意度、学习投入度对学业收获的影响[D]. 张淑慧.哈尔滨体育学院 2019
[2]师范生的教师教育课程认同、学习投入度及学业成就的关系研究[D]. 任惠凤.山西师范大学 2018
[3]泰国中小学生汉语学习投入度调查研究[D]. 李月娟.云南大学 2018
[4]师范生《现代教育技术》课程学习投入度及其影响因素研究[D]. 陈小玲.浙江师范大学 2017
[5]体育专业大学生专业认同与学习投入的现状及关系研究[D]. 杨海芳.陕西师范大学 2017
[6]云南大学硕士研究生学习投入度影响因素研究[D]. 王熠琦.云南大学 2016
[7]基于学校归属感的大学生学习投入度研究[D]. 周逍雅.天津大学 2016
[8]学术型硕士研究生学习投入度调查研究[D]. 沈忱.天津大学 2016
[9]鲁东大学本科生学习投入度现状研究[D]. 张璨.云南大学 2014
[10]大学生学习投入度研究[D]. 任明明.曲阜师范大学 2014
本文编号：3265603
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