河南省中等职业学校服装专业人才培养模式研究
发布时间：2021-07-10 07:46
21世纪之后,服装生产与制造行业发展迅速,对于整个服装行业的发展来说,不仅需要高等教育培养出的精通服装设计与科学研究专业人才,同时需要具有专业理论知识扎实、生产制作技术技能娴熟的中等职业教育服装人才。中国的中职教育开始发展较晚,而河南省中职教育中服装专业的兴起相对更晚,2014年,国家颁布关于《加快发展现代化职业教育的决定》的文件,其中对中职教育总体的要求和基本原则进行了明确,加大力度健全中职教育体系、提升中职人才的培养质量、提高中职教育办学的热情、提高中职教育发展的保障水平等,河南省中职服装专业开始进入加速发展阶段。2019年1月,国务院又发布了《国家职业教育改革实施方案》,方案指出推进职业教育高质量发展,深化复合型技术技能人才培养培训模式的改革;促进产教融合,坚持工学结合;推动校企全面加强深度合作,打造一批高水平实训基地等。本论文研究属于探索型的综合研究,首先收集与整理国内外关于职业教育人才培养模式的研究动态,然后分析当前国内、省内服装行业发展的市场需求,之后对河南省中职服装人才培养现状进行调研,主要从课程设置、教学模式与课堂形式、学生专业知识和实践技能学习、学生设计能力与创新意识...
【文章来源】：河南科技学院河南省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
一、研究背景
二、研究意义
三、相关概念界定与理论依据
四、国内外研究动态
五、研究思路与方法
第一章 服装行业发展与市场人才需求分析
1.1 国内服装行业发展分析
1.2 河南省服装生产制造发展分析
1.3 市场对中职服装专业学生的需求分析
1.4 中职服装专业传统人才培养模式存在不足
第二章 河南省中职服装专业人才培养模式现状调查
2.1 现状调查
2.1.1 调查目的
2.1.2 调查范围和对象
2.1.3 调查内容与方式
2.2 调查数据与结果分析
2.2.1 专业课程设置
2.2.2 教学模式、课堂形式
2.2.3 学生专业知识和实践技能学习
2.2.4 学生设计能力与创新意识
2.2.5 教师队伍建设
2.2.6 “校企合作”机制
第三章 河南省中职服装专业人才培养模式现存问题
3.1 专业课程设置不科学
3.2 教学模式陈旧、课堂形式呆板
3.3 教学与实训设备现代化水平低
3.4 学生实践技能与设计创新意识较差
3.5 教师队伍建设不完善
3.6 “校企合作”参与度与深度不足
第四章 河南省中职服装专业人才培养模式的优化策略
4.1 优化课程结构,体现技能培养理念
4.2 革新教学模式,提升专业学习效率
4.3 加强设备投入,促进实训基地现代化
4.4 培养创新人才,推动服装行业发展
4.5 完善教师队伍建设,增加“双师型”教师比例
4.6 深入“校企合作”,建立合作长效机制
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的研究成果目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学校创新创业教育融入专业教育的策略探究[J]. 卢鸿燕,李丽娜. 科学咨询(教育科研). 2019(09)
[2]职业院校教师专业能力:一项基于628位中高职教师的实证调查[J]. 高山艳. 中国职业技术教育. 2019(15)
[3]浅谈如何提高中职学校学生学习兴趣[J]. 黄高范. 课程教育研究. 2019(20)
[4]浅谈中职服装专业教学改革[J]. 王常玲,李培娥. 课程教育研究. 2019(20)
[5]分析中职校企合作“订单式”人才培养模式[J]. 汪国庆,周辉. 教育现代化. 2019(29)
[6]浅谈职业教育校企深度合作问题与对策[J]. 董荟. 中国校外教育. 2019(06)
[7]国务院印发《国家职业教育改革实施方案》[J]. 教育发展研究. 2019(03)
[8]新形势下中职教师专业发展的困境与对策[J]. 钟燕平. 文教资料. 2019(01)
[9]学校多媒体教室及其教学设备管理研究[J]. 朱孝山,汤谷雨. 当代教育实践与教学研究. 2018(08)
[10]基于职业教育内涵发展的中职师资队伍建设探究[J]. 程立军. 职业教育研究. 2018(08)
硕士论文
[1]教育治理视域下中职学校校企合作问题研究[D]. 刘德磊.河南大学 2019
[2]中等职业教育“订单式”人才培养模式研究[D]. 杨斯童.福建师范大学 2018
[3]论教育现代化与人的现代化[D]. 张溪.延安大学 2016
[4]中等职业学校毕业生就业现状研究[D]. 李林颖.天津职业技术师范大学 2015
[5]中职院校教学模式改革研究[D]. 张庆华.西北农林科技大学 2015
[6]中职学校会计专业“三结合”人才培养模式研究[D]. 杨雨杉.云南师范大学 2015
[7]中职生就业存在的问题及就业指导研究[D]. 陈彦若.四川师范大学 2014
本文编号：3275505
【文章来源】：河南科技学院河南省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
一、研究背景
二、研究意义
三、相关概念界定与理论依据
四、国内外研究动态
五、研究思路与方法
第一章 服装行业发展与市场人才需求分析
1.1 国内服装行业发展分析
1.2 河南省服装生产制造发展分析
1.3 市场对中职服装专业学生的需求分析
1.4 中职服装专业传统人才培养模式存在不足
第二章 河南省中职服装专业人才培养模式现状调查
2.1 现状调查
2.1.1 调查目的
2.1.2 调查范围和对象
2.1.3 调查内容与方式
2.2 调查数据与结果分析
2.2.1 专业课程设置
2.2.2 教学模式、课堂形式
2.2.3 学生专业知识和实践技能学习
2.2.4 学生设计能力与创新意识
2.2.5 教师队伍建设
2.2.6 “校企合作”机制
第三章 河南省中职服装专业人才培养模式现存问题
3.1 专业课程设置不科学
3.2 教学模式陈旧、课堂形式呆板
3.3 教学与实训设备现代化水平低
3.4 学生实践技能与设计创新意识较差
3.5 教师队伍建设不完善
3.6 “校企合作”参与度与深度不足
第四章 河南省中职服装专业人才培养模式的优化策略
4.1 优化课程结构,体现技能培养理念
4.2 革新教学模式,提升专业学习效率
4.3 加强设备投入,促进实训基地现代化
4.4 培养创新人才,推动服装行业发展
4.5 完善教师队伍建设,增加“双师型”教师比例
4.6 深入“校企合作”,建立合作长效机制
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的研究成果目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学校创新创业教育融入专业教育的策略探究[J]. 卢鸿燕,李丽娜. 科学咨询(教育科研). 2019(09)
[2]职业院校教师专业能力:一项基于628位中高职教师的实证调查[J]. 高山艳. 中国职业技术教育. 2019(15)
[3]浅谈如何提高中职学校学生学习兴趣[J]. 黄高范. 课程教育研究. 2019(20)
[4]浅谈中职服装专业教学改革[J]. 王常玲,李培娥. 课程教育研究. 2019(20)
[5]分析中职校企合作“订单式”人才培养模式[J]. 汪国庆,周辉. 教育现代化. 2019(29)
[6]浅谈职业教育校企深度合作问题与对策[J]. 董荟. 中国校外教育. 2019(06)
[7]国务院印发《国家职业教育改革实施方案》[J]. 教育发展研究. 2019(03)
[8]新形势下中职教师专业发展的困境与对策[J]. 钟燕平. 文教资料. 2019(01)
[9]学校多媒体教室及其教学设备管理研究[J]. 朱孝山,汤谷雨. 当代教育实践与教学研究. 2018(08)
[10]基于职业教育内涵发展的中职师资队伍建设探究[J]. 程立军. 职业教育研究. 2018(08)
硕士论文
[1]教育治理视域下中职学校校企合作问题研究[D]. 刘德磊.河南大学 2019
[2]中等职业教育“订单式”人才培养模式研究[D]. 杨斯童.福建师范大学 2018
[3]论教育现代化与人的现代化[D]. 张溪.延安大学 2016
[4]中等职业学校毕业生就业现状研究[D]. 李林颖.天津职业技术师范大学 2015
[5]中职院校教学模式改革研究[D]. 张庆华.西北农林科技大学 2015
[6]中职学校会计专业“三结合”人才培养模式研究[D]. 杨雨杉.云南师范大学 2015
[7]中职生就业存在的问题及就业指导研究[D]. 陈彦若.四川师范大学 2014
本文编号：3275505
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