TPRS教学法在菲律宾丹辘新民中学初级汉语综合课上的教学设计
发布时间：2021-07-14 07:04
伴随我国的综合国力不断增强,汉语逐渐走上世界的舞台。近年来,中菲关系日益密切,菲律宾对汉语人才的需求日益增加,汉语教学除了满足华裔群体外,还要满足菲律宾当地学习者的学习需求,然而,随着时代的发展,菲律宾汉语教学未能与时俱进,在教学方法上面临创新瓶颈。TPRS教学法由西班牙语教师Blaine Ray创立。它是在TPR肢体反应法的基础上,通过教师不断地对学生进行教学内容的循环提问,强化学生对目标语言的内化,同时以讲故事的形式进行语言输出。本文以菲律宾丹辘新民中学二年级学生为实践对象,通过教学案例展示了TPRS的使用过程。论文通过对学生成绩数据分析、课堂观察、学生问卷调查、家长访谈来证明TPRS能对学生的汉语成绩产生积极影响,并对TPRS适用于菲律宾汉语课堂提出合理地教学建议。本论文一共有五章。第一章介绍了本论文的选题缘由、研究思路和TPRS教学法国内外发展概况。第二章具体介绍了TPRS教学法的理论依据和教学模式。第三章从菲律宾丹辘新民中学概况、家长、学生的问卷和访谈情况、课程设置等方面调查并分析了丹辘新民中学的汉语教学情况。第四章具体介绍了笔者在菲律宾丹辘新民中学汉语初级课中应用TPRS教...
【文章来源】：沈阳大学辽宁省
【文章页数】：105 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生家庭成员组成图
16图3.1学生家庭成员组成图Fig.3.1Compositionoffamilymembers（3）学生家庭背景不同。就二年级来说，来自华人家庭的学生有10人，来自本土家庭的学生有3人，父母有一方为菲律宾人，一方为华人的学生有4人；图3.2学生在家使用语言情况Fig.3.2Thesituationofstudentsuselanguageathome华人家庭虽属同一文化圈，但是由于具体家庭成分不同，部分华人学生在家中更常使用闽南语或者粤语，而菲律宾家庭的学生更多使用菲律宾语言--他加禄语，通过统计，学生在家中使用英语交流的有7人，使用他加禄语交流的有11人，使用中文交流的共计7人，包括5人使用闽南语，2人使用普通话（学生们在家中还有机会穿插使用多种语言，笔者在此一并统计）。由于文化特性的不同，导致学生的学习兴趣和侧重点较为不同，例如华人家庭的学生更擅长识读汉字，而菲
67阶段测试卷与随堂测试卷题型、分值相同。笔者汇总了各阶段学生测试卷的成绩，并对成绩做了分类与整理：图4.1学生阶段考试正确率Fig.4.1Correctrateofstudentsinstageexams由表6可以发现，在2019-2020学年，学生们各阶段试卷正确率整体呈现上升趋势，第一阶段到第四阶段正确率提高了18%；学生们在TPRS教学法实践的第一个阶段，总体成绩不太理想，写作得分率最低仅有40%，但在随后三个阶段的数据中，可以发现学生们的听力和阅读正确率不断提高，仍以第一阶段与第四阶段数据对比，听力和阅读分别提高了28%和6%，以写作进步最大，得分率提高了30%。笔者针对这一系列的变化，做了简要地分析：首先，由于第三阶段教学时间临近菲律宾圣诞节，因此校内活动很多，一定程度上影响了学生们的上课状态，尽管在学生成绩有略微下滑，但是以第一阶段65%到第四阶段83%的数据相比，我们可以得出，在经过一学期的TPRS教学后，学生们汉语成绩进步显著；其次，学生们在过去仅学习过拼音，没有进行过汉字书写和写作的训练，因此在教学初期，开展教学工作遇到了一定的难度，尤其TPRS教学法对教学环境和师生配合的要求较高，前期，笔者解释课堂纪律及带领学生们适应TPRS教学课堂
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈TPRS教学法在美国中学汉语教学中的应用[J]. 熊荣敏. 汉字文化. 2019(03)
[2]TPRS教学法在对外汉语教学中的应用——基于“互联网+电影”模式[J]. 朱红梅. 教育观察. 2018(13)
[3]TPRS教学法可理解性输入分析[J]. 秦莉. 吉林化工学院学报. 2018(02)
[4]夏威夷大学和美国的中文教学[J]. 姚道中. 华文教学与研究. 2014(01)
[5]TPRS教学法及其对大学英语教学的启示[J]. 刘莺. 长沙铁道学院学报(社会科学版). 2011(03)
[6]改革开放以来对外汉语教材编写研究综述[J]. 耿直. 河南社会科学. 2011(04)
[7]TPRS和非TPRS教学[J]. 葛艳. 校园英语(教研版). 2011(01)
[8]可理解性输入与汉语教师话语场域的完善[J]. 童成莲. 喀什师范学院学报. 2010(02)
[9]语法教学与语法习得[J]. 孙艳玲. 山东外语教学. 2009(02)
[10]TPRS教学法初探[J]. 刘贾祎. 长春理工大学学报(高教版). 2009(02)
硕士论文
[1]基于TPRS教学法的对外汉语初级词汇教学研究[D]. 朱丽娜.渤海大学 2019
[2]TPRS教学法在泰国中学汉语教学中的应用研究[D]. 林芝.广西大学 2018
[3]TPRS教学法在泰国初级汉语口语教学中的应用研究[D]. 苏慧敏.广西民族大学 2018
[4]TPRS教学法在美国中学汉语课堂的应用研究[D]. 冉路瀚.华中科技大学 2018
[5]TPRS教学法在夏威夷大学孔子学院初级汉语课中的应用研究[D]. 王雅君.北京外国语大学 2016
[6]基于TPRS教学法的成人初级汉语教材的改编[D]. 屈耀佳.北京外国语大学 2014
[7]基于TPRS面向儿童的对外汉语语法教学[D]. 毛燕玲.复旦大学 2011
[8]全身反应法（TPR）在儿童英语教学中的应用研究[D]. 龚晓丽.华中师范大学 2011
本文编号：3283667
【文章来源】：沈阳大学辽宁省
【文章页数】：105 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生家庭成员组成图
16图3.1学生家庭成员组成图Fig.3.1Compositionoffamilymembers（3）学生家庭背景不同。就二年级来说，来自华人家庭的学生有10人，来自本土家庭的学生有3人，父母有一方为菲律宾人，一方为华人的学生有4人；图3.2学生在家使用语言情况Fig.3.2Thesituationofstudentsuselanguageathome华人家庭虽属同一文化圈，但是由于具体家庭成分不同，部分华人学生在家中更常使用闽南语或者粤语，而菲律宾家庭的学生更多使用菲律宾语言--他加禄语，通过统计，学生在家中使用英语交流的有7人，使用他加禄语交流的有11人，使用中文交流的共计7人，包括5人使用闽南语，2人使用普通话（学生们在家中还有机会穿插使用多种语言，笔者在此一并统计）。由于文化特性的不同，导致学生的学习兴趣和侧重点较为不同，例如华人家庭的学生更擅长识读汉字，而菲
67阶段测试卷与随堂测试卷题型、分值相同。笔者汇总了各阶段学生测试卷的成绩，并对成绩做了分类与整理：图4.1学生阶段考试正确率Fig.4.1Correctrateofstudentsinstageexams由表6可以发现，在2019-2020学年，学生们各阶段试卷正确率整体呈现上升趋势，第一阶段到第四阶段正确率提高了18%；学生们在TPRS教学法实践的第一个阶段，总体成绩不太理想，写作得分率最低仅有40%，但在随后三个阶段的数据中，可以发现学生们的听力和阅读正确率不断提高，仍以第一阶段与第四阶段数据对比，听力和阅读分别提高了28%和6%，以写作进步最大，得分率提高了30%。笔者针对这一系列的变化，做了简要地分析：首先，由于第三阶段教学时间临近菲律宾圣诞节，因此校内活动很多，一定程度上影响了学生们的上课状态，尽管在学生成绩有略微下滑，但是以第一阶段65%到第四阶段83%的数据相比，我们可以得出，在经过一学期的TPRS教学后，学生们汉语成绩进步显著；其次，学生们在过去仅学习过拼音，没有进行过汉字书写和写作的训练，因此在教学初期，开展教学工作遇到了一定的难度，尤其TPRS教学法对教学环境和师生配合的要求较高，前期，笔者解释课堂纪律及带领学生们适应TPRS教学课堂
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈TPRS教学法在美国中学汉语教学中的应用[J]. 熊荣敏. 汉字文化. 2019(03)
[2]TPRS教学法在对外汉语教学中的应用——基于“互联网+电影”模式[J]. 朱红梅. 教育观察. 2018(13)
[3]TPRS教学法可理解性输入分析[J]. 秦莉. 吉林化工学院学报. 2018(02)
[4]夏威夷大学和美国的中文教学[J]. 姚道中. 华文教学与研究. 2014(01)
[5]TPRS教学法及其对大学英语教学的启示[J]. 刘莺. 长沙铁道学院学报(社会科学版). 2011(03)
[6]改革开放以来对外汉语教材编写研究综述[J]. 耿直. 河南社会科学. 2011(04)
[7]TPRS和非TPRS教学[J]. 葛艳. 校园英语(教研版). 2011(01)
[8]可理解性输入与汉语教师话语场域的完善[J]. 童成莲. 喀什师范学院学报. 2010(02)
[9]语法教学与语法习得[J]. 孙艳玲. 山东外语教学. 2009(02)
[10]TPRS教学法初探[J]. 刘贾祎. 长春理工大学学报(高教版). 2009(02)
硕士论文
[1]基于TPRS教学法的对外汉语初级词汇教学研究[D]. 朱丽娜.渤海大学 2019
[2]TPRS教学法在泰国中学汉语教学中的应用研究[D]. 林芝.广西大学 2018
[3]TPRS教学法在泰国初级汉语口语教学中的应用研究[D]. 苏慧敏.广西民族大学 2018
[4]TPRS教学法在美国中学汉语课堂的应用研究[D]. 冉路瀚.华中科技大学 2018
[5]TPRS教学法在夏威夷大学孔子学院初级汉语课中的应用研究[D]. 王雅君.北京外国语大学 2016
[6]基于TPRS教学法的成人初级汉语教材的改编[D]. 屈耀佳.北京外国语大学 2014
[7]基于TPRS面向儿童的对外汉语语法教学[D]. 毛燕玲.复旦大学 2011
[8]全身反应法（TPR）在儿童英语教学中的应用研究[D]. 龚晓丽.华中师范大学 2011
本文编号：3283667
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/shuoshibiyelunwen/3283667.html
