统编本初中语文教材写作板块使用研究
发布时间：2021-08-14 05:39
写作是人类运用语言文字表达和交流思想感情的重要活动,写作教学是语文教育的重要组成部分。写作教学的开展需以教材作为依托,而统编本初中语文教材作为教育部主持编写的全国统一使用的语文教材,它是在《义务教育语文课程标准（2011年版）》颁布的背景下编写的,又在2013人教版教材基础上进行修订,其在编写理念、内容形式与结构的呈现上都做出了较大改变。为探寻在新课标下写作教学的开展,该教材中写作板块具有重要的研究价值,因此本文运用文献调查法、案例分析法等就统编本初中语文教材的写作板块的编写与使用展开研究,希望帮助初中教师了解统编本初中语文教材写作板块的编写特点,为教师更好的使用教材提供建议,同时对教材写作板块的编写提出改进建议。本论文从以下四章展开论述:第一章对统编本初中语文教材写作板块展开概述,《义务教育语文课程标准（2011年版）》是其编写的主要依据,而阅读写作迁移理论为其提供了心理学理论依据,同时根据教材编写的传承性对各个时期人教版教材写作部分的特点进行评述,梳理各版教材对统编本编写的影响。第二章是对统编本初中语文教材写作板块特点的论述,从编写理念、结构、内容三个方面展开。从编写理念来看具有重...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图0-3从论文的发文机构看，国内师范类高校发文较多，所占比值达到47.8%，
统编本初中语文教材写作板块使用研究31图2-22、读写一体统编本教材中写作导引部分与所在单元的阅读部分紧密结合，充分体现了统编本教材写作板块读写一体的特点。以下是各写作专题涉及课文汇总表：年级写作专题写作专题中涉及课文篇目七年一、热爱生活，热爱写作（无）二、学会记事《散步》《秋天的怀念》
硕士学位论文40图2-4从对学生的思维发展来看，统编版教材的图文呈现方式更注重对学生思维的启发性，纵观36个写作专题，几乎每一个写作专题都有插入了一副相应的图画或者图表，这些图表的设计在细节处体现了对学生思维发展的关注。首先，利用图片将思维过程具象化，搭建学生思考的支架。例如:七年级上册语文教材第二单元写作专题“学会记事”，为了让学生理解文章的写作顺序，以课文《散步》为例让学生填写表格，梳清事情的发展顺序，如下：图2-5插图以几何图形横向排列，并用指向性的小三角形进行连接，形成一个事情的发展链条，相比于传统的表格形式插图更形象的展示了事情的发展脉络，帮助学生归纳思考文章的记叙顺序，使得不可见的事情发展线具象直观的展现在学生眼前，有益于学生的思考。其次，插图与文字部分的搭配推动学生思维的发展。例如：七年级上册语
【参考文献】：
期刊论文
[1]《抓住细节》教学实录及点评[J]. 张仕军,张原. 中学语文教学参考. 2019(29)
[2]基于语文核心素养的写作系统研究——以教育部编写版与人民教育出版社编写版七年级语文教材写作系统为例[J]. 梁俊. 南昌教育学院学报. 2019(02)
[3]部编版七年级教材写作板块的特色[J]. 蒋惠琴. 中学语文教学参考. 2018(36)
[4]基于功能——结构分析的教科书通用评价框架建构[J]. 侯前伟,张增田. 教育学报. 2018(05)
[5]在创造中用好统编教材——以《如何突出中心》写作专题为例[J]. 刘蜀黔. 中学语文教学参考. 2018(23)
[6]《写出人物的精神》教学实录[J]. 谭悦. 语文教学通讯. 2018(Z2)
[7]统编初中语文教材写作部分的特点评述与完善建议[J]. 李凤. 江苏教育. 2018(51)
[8]《学写故事》教学案例及观察[J]. 巩英莉,贾玲. 中学语文教学参考. 2018(17)
[9]《语言要连贯》写作课教学实录及观察[J]. 杨晶晶,刘静. 中学语文教学参考. 2018(08)
[10]我对“吕叔湘之问”的回答——关于语文教学科学化的思考与探索[J]. 陆继椿. 语文教学通讯. 2017(35)
博士论文
[1]写作课程范式研究[D]. 荣维东.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]比较视域下七年级语文教材写作部分研究[D]. 刘爱君.河北师范大学 2019
[2]部编本初中语文教材作业系统使用研究[D]. 龚德君.伊犁师范大学 2019
[3]小学高年级学生习作修改现状调查研究[D]. 胡欢欢.上海师范大学 2019
[4]人教版、苏教版初中语文教材中写作内容编排比较研究[D]. 王敏.长春师范大学 2018
[5]部编本七年级语文教材写作板块编排体例研究[D]. 刘艳苹.重庆师范大学 2018
[6]人教社七年级语文教材写作系统比较研究[D]. 杨露.陕西理工大学 2018
[7]中日初中语文教材写作部分比较研究[D]. 郭哲.上海师范大学 2018
[8]“部编本”七年级语文教材写作知识系统研究[D]. 万琼知.华中师范大学 2018
[9]部编版初中语文教材写作系统研究[D]. 毛银.广州大学 2018
[10]部编本教材写作板块的编写与使用研究[D]. 冯晓玲.广州大学 2018
本文编号：3341874
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图0-3从论文的发文机构看，国内师范类高校发文较多，所占比值达到47.8%，
统编本初中语文教材写作板块使用研究31图2-22、读写一体统编本教材中写作导引部分与所在单元的阅读部分紧密结合，充分体现了统编本教材写作板块读写一体的特点。以下是各写作专题涉及课文汇总表：年级写作专题写作专题中涉及课文篇目七年一、热爱生活，热爱写作（无）二、学会记事《散步》《秋天的怀念》
硕士学位论文40图2-4从对学生的思维发展来看，统编版教材的图文呈现方式更注重对学生思维的启发性，纵观36个写作专题，几乎每一个写作专题都有插入了一副相应的图画或者图表，这些图表的设计在细节处体现了对学生思维发展的关注。首先，利用图片将思维过程具象化，搭建学生思考的支架。例如:七年级上册语文教材第二单元写作专题“学会记事”，为了让学生理解文章的写作顺序，以课文《散步》为例让学生填写表格，梳清事情的发展顺序，如下：图2-5插图以几何图形横向排列，并用指向性的小三角形进行连接，形成一个事情的发展链条，相比于传统的表格形式插图更形象的展示了事情的发展脉络，帮助学生归纳思考文章的记叙顺序，使得不可见的事情发展线具象直观的展现在学生眼前，有益于学生的思考。其次，插图与文字部分的搭配推动学生思维的发展。例如：七年级上册语
【参考文献】：
期刊论文
[1]《抓住细节》教学实录及点评[J]. 张仕军,张原. 中学语文教学参考. 2019(29)
[2]基于语文核心素养的写作系统研究——以教育部编写版与人民教育出版社编写版七年级语文教材写作系统为例[J]. 梁俊. 南昌教育学院学报. 2019(02)
[3]部编版七年级教材写作板块的特色[J]. 蒋惠琴. 中学语文教学参考. 2018(36)
[4]基于功能——结构分析的教科书通用评价框架建构[J]. 侯前伟,张增田. 教育学报. 2018(05)
[5]在创造中用好统编教材——以《如何突出中心》写作专题为例[J]. 刘蜀黔. 中学语文教学参考. 2018(23)
[6]《写出人物的精神》教学实录[J]. 谭悦. 语文教学通讯. 2018(Z2)
[7]统编初中语文教材写作部分的特点评述与完善建议[J]. 李凤. 江苏教育. 2018(51)
[8]《学写故事》教学案例及观察[J]. 巩英莉,贾玲. 中学语文教学参考. 2018(17)
[9]《语言要连贯》写作课教学实录及观察[J]. 杨晶晶,刘静. 中学语文教学参考. 2018(08)
[10]我对“吕叔湘之问”的回答——关于语文教学科学化的思考与探索[J]. 陆继椿. 语文教学通讯. 2017(35)
博士论文
[1]写作课程范式研究[D]. 荣维东.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]比较视域下七年级语文教材写作部分研究[D]. 刘爱君.河北师范大学 2019
[2]部编本初中语文教材作业系统使用研究[D]. 龚德君.伊犁师范大学 2019
[3]小学高年级学生习作修改现状调查研究[D]. 胡欢欢.上海师范大学 2019
[4]人教版、苏教版初中语文教材中写作内容编排比较研究[D]. 王敏.长春师范大学 2018
[5]部编本七年级语文教材写作板块编排体例研究[D]. 刘艳苹.重庆师范大学 2018
[6]人教社七年级语文教材写作系统比较研究[D]. 杨露.陕西理工大学 2018
[7]中日初中语文教材写作部分比较研究[D]. 郭哲.上海师范大学 2018
[8]“部编本”七年级语文教材写作知识系统研究[D]. 万琼知.华中师范大学 2018
[9]部编版初中语文教材写作系统研究[D]. 毛银.广州大学 2018
[10]部编本教材写作板块的编写与使用研究[D]. 冯晓玲.广州大学 2018
本文编号：3341874
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