叶嘉莹吟诵调在小学语文古典诗词教学的运用研究

发布时间：2021-08-14 15:33

　　叶嘉莹吟诵调,吟诵界通称“叶调”,由读诵与吟咏两部分构成,现已被吟诵界视为当代最具代表性的普通话传统吟诵调。叶嘉莹作为传统吟诵的代表人物,一生致力于诗词研究,重视推广吟诵。将叶调运用于小学语文古典诗词教学中,能帮助学生感受传统吟诵的正宗韵律,理解古典诗词的丰富内涵,从而提升学习古典诗词的兴趣。本文主要运用文献分析法、案例分析法,将实证分析和逻辑分析相结合。一方面结合国内外研究现状,梳理已有的传统吟诵研究、叶嘉莹吟诵调研究及古典诗词吟诵教学相关理论研究,分析叶调的内涵,论证叶调在小学语文古典诗词教学中的运用价值。另一方面,调查和分析小学语文古典诗词的教学现状。同时基于课标要求、教材特点和学生学情,进行叶调吟诵学段设计和吟诵教学案例分析,探究将传统吟诵引入小学古典诗词教学课堂的具体途径。本研究共分为五部分:第一部分为绪论,简要介绍研究相关背景,进行文献综述,阐述传统吟诵对促进语文古典诗词教学的重要意义。第二部分介绍叶嘉莹吟诵调的内涵,分析叶调的形成、特点,阐述传承叶调的价值。第三部分调查和分析小学语文古典诗词教学现状,针对其存在的问题,探究应用叶调改善小学语文古典诗词教学的具体策略。第四部... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

《桃夭》叶嘉莹吟诵调记谱

叶嘉莹吟诵调在小学语文古典诗词教学的运用研究19图1-2《迢迢牵牛星》叶嘉莹吟诵调记谱款款道来，由高音阶到低音阶，到第四句循环。旋律与乐府诗的调子相似。同样适合五言律诗、绝句的吟诵。（3）七言歌行调式南宋鲍照学习乐府，发展七言诗，创造了七言体为主的歌行体，仍保留古乐府叙事特点，声律、韵脚自由，句式灵活，多为七言。（）内为衬字，用来抒发情意，问答的交流感跃然纸上。李白《将进酒》（节选）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜（我）悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。图1-3《将进酒》叶嘉莹吟诵调记谱

《将进酒》叶嘉莹吟诵调记谱

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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[3]初中语文古诗词朗诵教学中传统吟诵法借鉴研究[D]. 张竞月.贵州师范大学 2018
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[5]小学高年级语文古诗词吟诵教学研究[D]. 丁怡.扬州大学 2018
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[8]叶嘉莹诗词教法在大学语文课程教学的应用[D]. 王曼宁.湖南师范大学 2016
[9]吟诵的音乐性研究[D]. 钱茹.温州大学 2016
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本文编号：3342724