内地西藏班高中生述情困难与同伴关系的相关及干预研究
发布时间：2021-09-19 17:47
为大力提升藏族人才培养质量,满足藏区建设与发展需要,我国政府决定利用内地丰富、优质的教育资源为藏区培养人才,到目前为止全国已有16个省区专门开设了内地西藏班以接收西藏地区的高中生到内地学习。这群高中生离开家乡和亲人到陌生的环境生活和学习,必然面临诸多的适应问题,据一线教师反映这其中集体融入困难、不擅表达与交流尤为突出,严重影响了其同伴关系以及其他生活及学习适应。研究表明同伴关系是青少年时期最重要的人际关系,对其社会适应及心理健康等均有重要的影响作用。所以,良好的同伴关系对于内地西藏班高中生顺利适应新的生活和学习有着极其重要的意义。关于青少年同伴关系的促进,研究者们从不同的角度做出了大量有益的尝试,有研究表明,个体情绪辨别不能、情绪表达不能等述情困难特征对同伴关系具有较好的预测作用,Sifneos（1970）指出述情障碍特征伴随着特定的人际交往模式,且有研究指出,普通人群中大约10%的个体存在“情感难言”“情感表达不能”等述情障碍特质（Rodriguez&Tori,2014）。故而,本研究根据内地西藏班高中生的实际情况以及相关研究结果,在考察内地西藏班高中生述情困难及同伴关系基本...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 文献综述
1.2.1 同伴关系的研究综述
1.2.2 述情障碍的研究综述
1.2.3 述情障碍与同伴关系的相关研究
第2章 研究设计
2.1 问题提出
2.2 研究意义及价值
2.3 研究目的
2.4 总体研究思路
第3章 内高班学生述情困难与同伴关系的相关研究
3.1 研究目的
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.3.1 同伴关系测试量表
3.3.2 多伦多述情障碍量表
3.3.3 述情困难与同伴关系访谈提纲
3.4 研究结果
3.4.1 内高班学生同伴关系总体现状
3.4.2 内高班学生同伴关系的差异统计
3.4.3 内高班学生述情困难的总体现状
3.4.4 内高班学生述情困难的差异统计
3.4.5 内高班学生述情困难与同伴关系的相关
3.5 讨论
3.5.1 内高班学生同伴关系受欢迎性不高
3.5.2 内高班学生述情存在一定困难
3.5.3 担任班干部有助于内高班学生降低述情困难、促进同伴关系
3.5.4 内高班学生述情困难对同伴关系的预测作用
第4章 针对内高班学生述情困难开展团辅干预提升同伴关系的研究
4.1 研究目的
4.2 研究对象
4.3 研究工具与团辅干预方案
4.4 研究程序
4.5 研究结果
4.5.1 实验组述情困难与同伴关系的前后测结果统计
4.5.2 实验组、对照组述情困难与同伴关系的后测结果统计
4.5.3 团体心理辅导的访谈结果
4.6 讨论
4.6.1 内高班学生同伴关系改善的效果
4.6.2 内高班学生孤独性维度改善不明显的原因
第5章 结论、反思及对策建议
5.1 研究结论
5.2 对策建议
5.3 研究不足
5.4 研究展望
参考文献
附录A 述情障碍测试量表(TAS-20)(部分)
附录B 同伴关系量表(PRQ)(部分)
附录C 团体心理活动满意度回馈表(部分)
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]内地西藏班(校)学生主观幸福感提升策略研究[J]. 黄敏. 西藏科技. 2016(05)
[2]中学生述情障碍与乐观倾向的关系研究[J]. 董山川,谢鸿军,孙丽娟,张进辅. 西南农业大学学报(社会科学版). 2013(07)
[3]初中生同伴关系的影响因素分析[J]. 杨钋,朱琼. 北京大学教育评论. 2013(03)
[4]团体辅导和团体箱庭干预青少年述情障碍效果分析[J]. 顾晨龙,朱春燕,章鸣明,汪凯. 中国学校卫生. 2013(03)
[5]童年中晚期同伴侵害对儿童心理社会适应影响的纵向分析[J]. 纪林芹,陈亮,徐夫真,赵守盈,张文新. 心理学报. 2011(10)
[6]述情障碍成因的认知及社会机制[J]. 张春雨,张进辅,张静秋,张苹平. 心理科学进展. 2011(03)
[7]拉萨地区藏族初高中生同伴关系的调查研究[J]. 龙卿志. 福建论坛(社科教育版). 2009(06)
[8]浅析内地民族班(校)师生的文化适应[J]. 严庆. 民族教育研究. 2009(02)
[9]心理干预对首发精神分裂症患者述情障碍的影响[J]. 谭利娜,张海玲,张耀东. 广东医学. 2008(12)
[10]情感支持对述情障碍白血病病人的影响及护理干预[J]. 赵华,刘晓英,郭玉林. 护理研究. 2008(22)
硕士论文
[1]大学生述情障碍、孤独感、自尊与网络成瘾的关系研究[D]. 万尚姝.江西师范大学 2018
[2]内地西藏班（校）高中生历史学习研究[D]. 陈晨.郑州大学 2018
[3]癌症患者述情障碍的现状调查与干预性研究[D]. 段好丽.郑州大学 2018
[4]内地西藏班高中学生管理工作特点研究[D]. 裘竹晶.云南师范大学 2018
[5]内地西藏班德育生态研究[D]. 刘永希.湖南师范大学 2017
[6]父母教养方式对高中生躯体化症状的影响[D]. 孙建章.聊城大学 2017
[7]高中生生活压力事件与自我伤害行为的关系：述情障碍、社会支持的中介作用[D]. 冯武魁.哈尔滨师范大学 2017
[8]大学生述情障碍、家庭功能与人际关系满意感的关系研究[D]. 朱晓庆.河北师范大学 2017
[9]肝移植受者述情障碍、社会支持与生存质量的相关性研究[D]. 范琳琳.广州中医药大学 2017
[10]内地新疆高中班学生同伴关系、自尊与学习适应的关系[D]. 姜欢珍.山东师范大学 2016
本文编号：3402062
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 文献综述
1.2.1 同伴关系的研究综述
1.2.2 述情障碍的研究综述
1.2.3 述情障碍与同伴关系的相关研究
第2章 研究设计
2.1 问题提出
2.2 研究意义及价值
2.3 研究目的
2.4 总体研究思路
第3章 内高班学生述情困难与同伴关系的相关研究
3.1 研究目的
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.3.1 同伴关系测试量表
3.3.2 多伦多述情障碍量表
3.3.3 述情困难与同伴关系访谈提纲
3.4 研究结果
3.4.1 内高班学生同伴关系总体现状
3.4.2 内高班学生同伴关系的差异统计
3.4.3 内高班学生述情困难的总体现状
3.4.4 内高班学生述情困难的差异统计
3.4.5 内高班学生述情困难与同伴关系的相关
3.5 讨论
3.5.1 内高班学生同伴关系受欢迎性不高
3.5.2 内高班学生述情存在一定困难
3.5.3 担任班干部有助于内高班学生降低述情困难、促进同伴关系
3.5.4 内高班学生述情困难对同伴关系的预测作用
第4章 针对内高班学生述情困难开展团辅干预提升同伴关系的研究
4.1 研究目的
4.2 研究对象
4.3 研究工具与团辅干预方案
4.4 研究程序
4.5 研究结果
4.5.1 实验组述情困难与同伴关系的前后测结果统计
4.5.2 实验组、对照组述情困难与同伴关系的后测结果统计
4.5.3 团体心理辅导的访谈结果
4.6 讨论
4.6.1 内高班学生同伴关系改善的效果
4.6.2 内高班学生孤独性维度改善不明显的原因
第5章 结论、反思及对策建议
5.1 研究结论
5.2 对策建议
5.3 研究不足
5.4 研究展望
参考文献
附录A 述情障碍测试量表(TAS-20)(部分)
附录B 同伴关系量表(PRQ)(部分)
附录C 团体心理活动满意度回馈表(部分)
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]内地西藏班(校)学生主观幸福感提升策略研究[J]. 黄敏. 西藏科技. 2016(05)
[2]中学生述情障碍与乐观倾向的关系研究[J]. 董山川,谢鸿军,孙丽娟,张进辅. 西南农业大学学报(社会科学版). 2013(07)
[3]初中生同伴关系的影响因素分析[J]. 杨钋,朱琼. 北京大学教育评论. 2013(03)
[4]团体辅导和团体箱庭干预青少年述情障碍效果分析[J]. 顾晨龙,朱春燕,章鸣明,汪凯. 中国学校卫生. 2013(03)
[5]童年中晚期同伴侵害对儿童心理社会适应影响的纵向分析[J]. 纪林芹,陈亮,徐夫真,赵守盈,张文新. 心理学报. 2011(10)
[6]述情障碍成因的认知及社会机制[J]. 张春雨,张进辅,张静秋,张苹平. 心理科学进展. 2011(03)
[7]拉萨地区藏族初高中生同伴关系的调查研究[J]. 龙卿志. 福建论坛(社科教育版). 2009(06)
[8]浅析内地民族班(校)师生的文化适应[J]. 严庆. 民族教育研究. 2009(02)
[9]心理干预对首发精神分裂症患者述情障碍的影响[J]. 谭利娜,张海玲,张耀东. 广东医学. 2008(12)
[10]情感支持对述情障碍白血病病人的影响及护理干预[J]. 赵华,刘晓英,郭玉林. 护理研究. 2008(22)
硕士论文
[1]大学生述情障碍、孤独感、自尊与网络成瘾的关系研究[D]. 万尚姝.江西师范大学 2018
[2]内地西藏班（校）高中生历史学习研究[D]. 陈晨.郑州大学 2018
[3]癌症患者述情障碍的现状调查与干预性研究[D]. 段好丽.郑州大学 2018
[4]内地西藏班高中学生管理工作特点研究[D]. 裘竹晶.云南师范大学 2018
[5]内地西藏班德育生态研究[D]. 刘永希.湖南师范大学 2017
[6]父母教养方式对高中生躯体化症状的影响[D]. 孙建章.聊城大学 2017
[7]高中生生活压力事件与自我伤害行为的关系：述情障碍、社会支持的中介作用[D]. 冯武魁.哈尔滨师范大学 2017
[8]大学生述情障碍、家庭功能与人际关系满意感的关系研究[D]. 朱晓庆.河北师范大学 2017
[9]肝移植受者述情障碍、社会支持与生存质量的相关性研究[D]. 范琳琳.广州中医药大学 2017
[10]内地新疆高中班学生同伴关系、自尊与学习适应的关系[D]. 姜欢珍.山东师范大学 2016
本文编号：3402062
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