中美青少年篮球训练体制的差异性研究
发布时间：2021-09-21 22:32
习近平总书记强调“少年强,青年强,则国强”,青少年是祖国的希望,在建设体育强国处于核心作用。青少年篮球是我国篮球运动综合水平发展的出发点和落脚点,从而构建青少年篮球训练体制,完善科学化训练方式,实现后备人才培养体系,有助于提高我国篮球运动水平。本文采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法和比较分析法;以中美青少年篮球训练体制为研究主体;分别从两国篮球训练体制背景和现状、青少年篮球训练体制的影响因素、青少年篮球组织制度、竞赛制度、培养体制和训练模式、教练员培训和上岗、训练体制优化策略等研究内容进行分析,揭示我国青少年篮球训练体制存在的问题;并给予可行性优化策略,提出相对应的建议。根据论文研究结果表明:随着我国社会主义市场经济进一步深化,青少年篮球体制面临改革,将响应国际发展趋势和方向。目前,我国篮球体制中必然存在优势和缺陷;其优势在于:1.我国篮球运动发展趋势是政府和社会结合型,以政府主导,社会为辅,共同推动篮球运动发展;2.“体教结合”培养体制逐渐完善,是培养竞技体育人才的重要基地,符合人的全面发展;3.社会主义市场经济下,国家政府对篮球管理实行简政放权,逐渐实现社会俱乐部篮球产业化、商...
【文章来源】：哈尔滨体育学院黑龙江省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
不同等级教练员适用范围示意
中美青少年篮球训练体制的差异性研究25以红头文件的形式通知各地区体育局选拔队伍参加。2019年中国篮协主席推广“小篮球”，据官方数据统计，现阶段小篮球联赛在全国25个省市区和5个计划单列市同时开展，走进了100多座城市，吸引了共计15365支球队的100443名小球员、9674名教练员和3542名领队参与其中。经过30个赛区的角逐，共计200支球队的近2000名小球员入选华东、华南、华北、西南、西北、东北共六个大区训练营。（图5）联赛竞赛排列图2003年初中、高篮球联赛建立，十几年的联赛发展已逐渐形成具有自身特点的赛制。例如；在2019年初中篮球联赛中，比赛由基层赛、大区赛和全国总决赛三个阶段组成；第一阶段（基层赛），各盛市、自治区和直辖市以学校为单位组篮球队，比赛时间在2019年10月至2020年5月，重点推广省市男子10支队伍、女子6支队伍参加，其它省市不受此限。第二阶段（大区赛），比赛时间在2020年7月-8月，大区赛分为第一、二、三、四，四个赛区，各赛区男队8支，女队8支，比赛又分部分进行；男子、女子各分为两个小组，1.采用小组单循环赛制决出各小组名次；2.采用交叉淘汰赛制决出1—8名（见下图）。第三阶段（全国总决赛），比赛时间在8月，各赛区男、女子冠亚军队伍晋级全国总决赛；比赛采用交叉淘汰赛制决出联赛男子、女子组全国总冠军。经抽签决定落位及对阵关系（排列定位图6）。（图6）联赛竞赛排列图
中美青少年篮球训练体制的差异性研究25以红头文件的形式通知各地区体育局选拔队伍参加。2019年中国篮协主席推广“小篮球”，据官方数据统计，现阶段小篮球联赛在全国25个省市区和5个计划单列市同时开展，走进了100多座城市，吸引了共计15365支球队的100443名小球员、9674名教练员和3542名领队参与其中。经过30个赛区的角逐，共计200支球队的近2000名小球员入选华东、华南、华北、西南、西北、东北共六个大区训练营。（图5）联赛竞赛排列图2003年初中、高篮球联赛建立，十几年的联赛发展已逐渐形成具有自身特点的赛制。例如；在2019年初中篮球联赛中，比赛由基层赛、大区赛和全国总决赛三个阶段组成；第一阶段（基层赛），各盛市、自治区和直辖市以学校为单位组篮球队，比赛时间在2019年10月至2020年5月，重点推广省市男子10支队伍、女子6支队伍参加，其它省市不受此限。第二阶段（大区赛），比赛时间在2020年7月-8月，大区赛分为第一、二、三、四，四个赛区，各赛区男队8支，女队8支，比赛又分部分进行；男子、女子各分为两个小组，1.采用小组单循环赛制决出各小组名次；2.采用交叉淘汰赛制决出1—8名（见下图）。第三阶段（全国总决赛），比赛时间在8月，各赛区男、女子冠亚军队伍晋级全国总决赛；比赛采用交叉淘汰赛制决出联赛男子、女子组全国总冠军。经抽签决定落位及对阵关系（排列定位图6）。（图6）联赛竞赛排列图
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国青少年体育政策发展研究[J]. 李艳. 安徽工业大学学报(社会科学版). 2018(06)
[2]构建举国体制与市场机制相结合新机制[J]. 鲍明晓. 体育科学. 2018(10)
[3]中美篮球训练体制与人才培养比较研究[J]. 梁栋. 黑河学院学报. 2018(06)
[4]中美篮球文化差异及中国篮球文化的发展路线研究[J]. 李磊. 吉首大学学报(社会科学版). 2017(S2)
[5]对青少年篮球运动员基础性训练探析[J]. 许刚波,沈潇琦. 当代体育科技. 2017(27)
[6]美国青少年体育制度研究[J]. 张莉清,杨清华. 青少年体育. 2017(09)
[7]体教结合下篮球后备人才“一条龙”培养模式的实践[J]. 王宏程,张传峰,曹二建. 安徽工业大学学报(社会科学版). 2017(02)
[8]我国儿童青少年体育环境特征与存在问题研究[J]. 张加林,唐炎,胡月英. 体育科学. 2017(03)
[9]美国体育教练员培养体系及其对我国的启示[J]. 吴阳,王德新,彭国强. 沈阳体育学院学报. 2016(05)
[10]中国篮球文化主要特征及发展对策研究[J]. 刘治. 当代体育科技. 2016(21)
博士论文
[1]我国学生篮球运动员培养体系研究[D]. 孙凤龙.东北师范大学 2018
[2]我国青少年校园篮球运动发展的动力机制研究[D]. 高治.武汉体育学院 2016
[3]中国学校体育政策的发展与改革研究[D]. 张文鹏.华中师范大学 2015
[4]青少年运动员“学训矛盾”的制度伦理研究[D]. 万炳军.北京体育大学 2012
[5]我国竞技篮球训练指导思想研究[D]. 王艳丽.苏州大学 2012
[6]中美竞技体育管理体制与运行机制的比较研究[D]. 张晓琳.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]中美高校体教结合模式下高水平篮球运动员培养的比较研究[D]. 王阳.武汉体育学院 2017
[2]国外篮球教练员远程培训的现状及对我国篮球教练员培训的启示[D]. 李国强.北京体育大学 2017
[3]中国大学生篮球联赛管理体制优化研究[D]. 张兴昊.华侨大学 2017
[4]我国篮球教练员高级岗位培训现状及发展对策研究[D]. 宋琳琳.北京体育大学 2016
[5]我国青少年篮球训练指标体系研究[D]. 朱四同.武汉理工大学 2016
[6]中国高中篮球联赛（CHBL）现状及发展对策研究[D]. 郭华.首都体育学院 2015
[7]中美篮球后备人才培养机制的差异性研究[D]. 葛一秋.成都体育学院 2014
[8]中美高中生篮球联赛竞赛规则的比较研究[D]. 迟云东.东北师范大学 2014
[9]中美高校篮球赛事运行模式的比较分析[D]. 王永森.东北大学 2013
[10]我国青少年篮球运动员专项选材指标及评价标准的研究[D]. 刘兴刚.首都体育学院 2013
本文编号：3402618
【文章来源】：哈尔滨体育学院黑龙江省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
不同等级教练员适用范围示意
中美青少年篮球训练体制的差异性研究25以红头文件的形式通知各地区体育局选拔队伍参加。2019年中国篮协主席推广“小篮球”，据官方数据统计，现阶段小篮球联赛在全国25个省市区和5个计划单列市同时开展，走进了100多座城市，吸引了共计15365支球队的100443名小球员、9674名教练员和3542名领队参与其中。经过30个赛区的角逐，共计200支球队的近2000名小球员入选华东、华南、华北、西南、西北、东北共六个大区训练营。（图5）联赛竞赛排列图2003年初中、高篮球联赛建立，十几年的联赛发展已逐渐形成具有自身特点的赛制。例如；在2019年初中篮球联赛中，比赛由基层赛、大区赛和全国总决赛三个阶段组成；第一阶段（基层赛），各盛市、自治区和直辖市以学校为单位组篮球队，比赛时间在2019年10月至2020年5月，重点推广省市男子10支队伍、女子6支队伍参加，其它省市不受此限。第二阶段（大区赛），比赛时间在2020年7月-8月，大区赛分为第一、二、三、四，四个赛区，各赛区男队8支，女队8支，比赛又分部分进行；男子、女子各分为两个小组，1.采用小组单循环赛制决出各小组名次；2.采用交叉淘汰赛制决出1—8名（见下图）。第三阶段（全国总决赛），比赛时间在8月，各赛区男、女子冠亚军队伍晋级全国总决赛；比赛采用交叉淘汰赛制决出联赛男子、女子组全国总冠军。经抽签决定落位及对阵关系（排列定位图6）。（图6）联赛竞赛排列图
中美青少年篮球训练体制的差异性研究25以红头文件的形式通知各地区体育局选拔队伍参加。2019年中国篮协主席推广“小篮球”，据官方数据统计，现阶段小篮球联赛在全国25个省市区和5个计划单列市同时开展，走进了100多座城市，吸引了共计15365支球队的100443名小球员、9674名教练员和3542名领队参与其中。经过30个赛区的角逐，共计200支球队的近2000名小球员入选华东、华南、华北、西南、西北、东北共六个大区训练营。（图5）联赛竞赛排列图2003年初中、高篮球联赛建立，十几年的联赛发展已逐渐形成具有自身特点的赛制。例如；在2019年初中篮球联赛中，比赛由基层赛、大区赛和全国总决赛三个阶段组成；第一阶段（基层赛），各盛市、自治区和直辖市以学校为单位组篮球队，比赛时间在2019年10月至2020年5月，重点推广省市男子10支队伍、女子6支队伍参加，其它省市不受此限。第二阶段（大区赛），比赛时间在2020年7月-8月，大区赛分为第一、二、三、四，四个赛区，各赛区男队8支，女队8支，比赛又分部分进行；男子、女子各分为两个小组，1.采用小组单循环赛制决出各小组名次；2.采用交叉淘汰赛制决出1—8名（见下图）。第三阶段（全国总决赛），比赛时间在8月，各赛区男、女子冠亚军队伍晋级全国总决赛；比赛采用交叉淘汰赛制决出联赛男子、女子组全国总冠军。经抽签决定落位及对阵关系（排列定位图6）。（图6）联赛竞赛排列图
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国青少年体育政策发展研究[J]. 李艳. 安徽工业大学学报(社会科学版). 2018(06)
[2]构建举国体制与市场机制相结合新机制[J]. 鲍明晓. 体育科学. 2018(10)
[3]中美篮球训练体制与人才培养比较研究[J]. 梁栋. 黑河学院学报. 2018(06)
[4]中美篮球文化差异及中国篮球文化的发展路线研究[J]. 李磊. 吉首大学学报(社会科学版). 2017(S2)
[5]对青少年篮球运动员基础性训练探析[J]. 许刚波,沈潇琦. 当代体育科技. 2017(27)
[6]美国青少年体育制度研究[J]. 张莉清,杨清华. 青少年体育. 2017(09)
[7]体教结合下篮球后备人才“一条龙”培养模式的实践[J]. 王宏程,张传峰,曹二建. 安徽工业大学学报(社会科学版). 2017(02)
[8]我国儿童青少年体育环境特征与存在问题研究[J]. 张加林,唐炎,胡月英. 体育科学. 2017(03)
[9]美国体育教练员培养体系及其对我国的启示[J]. 吴阳,王德新,彭国强. 沈阳体育学院学报. 2016(05)
[10]中国篮球文化主要特征及发展对策研究[J]. 刘治. 当代体育科技. 2016(21)
博士论文
[1]我国学生篮球运动员培养体系研究[D]. 孙凤龙.东北师范大学 2018
[2]我国青少年校园篮球运动发展的动力机制研究[D]. 高治.武汉体育学院 2016
[3]中国学校体育政策的发展与改革研究[D]. 张文鹏.华中师范大学 2015
[4]青少年运动员“学训矛盾”的制度伦理研究[D]. 万炳军.北京体育大学 2012
[5]我国竞技篮球训练指导思想研究[D]. 王艳丽.苏州大学 2012
[6]中美竞技体育管理体制与运行机制的比较研究[D]. 张晓琳.北京体育大学 2011
硕士论文
[1]中美高校体教结合模式下高水平篮球运动员培养的比较研究[D]. 王阳.武汉体育学院 2017
[2]国外篮球教练员远程培训的现状及对我国篮球教练员培训的启示[D]. 李国强.北京体育大学 2017
[3]中国大学生篮球联赛管理体制优化研究[D]. 张兴昊.华侨大学 2017
[4]我国篮球教练员高级岗位培训现状及发展对策研究[D]. 宋琳琳.北京体育大学 2016
[5]我国青少年篮球训练指标体系研究[D]. 朱四同.武汉理工大学 2016
[6]中国高中篮球联赛（CHBL）现状及发展对策研究[D]. 郭华.首都体育学院 2015
[7]中美篮球后备人才培养机制的差异性研究[D]. 葛一秋.成都体育学院 2014
[8]中美高中生篮球联赛竞赛规则的比较研究[D]. 迟云东.东北师范大学 2014
[9]中美高校篮球赛事运行模式的比较分析[D]. 王永森.东北大学 2013
[10]我国青少年篮球运动员专项选材指标及评价标准的研究[D]. 刘兴刚.首都体育学院 2013
本文编号：3402618
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