微空间大学生主流意识形态认同研究
发布时间：2021-09-23 17:28
党的十九大吹响了新时代社会前进的总号角,新时代意识形态工作面临新问题、新情况、需要新的思路来探寻。作为社会舆论热点的高地,微空间已成为反映个体思想波动和心理变迁的重要平台,其本身所具有的个性化、隐形化、自由化、渗透化等特点,对新时代意识形态工作提出了新的挑战,在互联网舆论斗争的主战场,我们是否经得起考验,是否取胜,对我国的意识形态安全具有重大影响。高校既是高素质人才培养的主阵地,也是青年群体和互联网应用的集中地,社会思潮、热点事件借助微空间在获得前所未有的释放和彰显,在学术、思想得到交流的同时也带来了多元价值文化的渗透,从而在潜移默化中对大学生的价值观造成不用程度的影响,大学生群体对主流意识形态的认同面临巨大阻碍。大学生对主流意识形态的认同是社会机制教育和个体主动吸收的作用,需要国家、社会、学校、家庭的共同努力,微时代的到来使得微空间在大学生的主流意识形态认同中扮演着重要角色,为高校意识形态安全工作带来重要契机,主流意识形态的主导地位受到重大挑战,本文将以微空间为大背景,研究大学生对主流意识形态的认同问题,通过对全国50所高校抽样进行网络问卷调查研究并进行数据分析、并从主观和客观两个角...
【文章来源】：西安理工大学陕西省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对大学生主流意识形态认知情况调查Fig.3-1Investigationonthecognitionofthemainstreamideologyofcollegestudents
有关，更重要的一方面在于学生的综合素质的差异性，学习的积极主动性等的不同。另一方面微空间自媒体已经成为高校学生每日离不开的活动场所，通过调查发现，每天使用微信大于4h的同学占到调查总数的51%，每天使用微博的同学占到调查总数的48%，然而通过手机移动自媒体获取主流意识形态的信息的只占到调查总数的6%，可见当前在微空间对主流意识形态的推送对象不够精准、推送内容不够通俗，没有掌握学生感兴趣的点，因此我们在对主流意识形态进行宣传时，在其传播方式、传播内容上需要进行认真考量，积极创新。具体统计情况如图3-2所示：图3-2对大学生主流意识形态获取途径调查Fig.3-2Adjustmentofthewaystoobtainthemainstreamideologyofcollegestudents（三）通过对大学生们所认为的我国主流意识形态主要有哪些内容进行调查，问卷给出了以下内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、习近平新时代中国特色社会主义思想、以爱国主义为核心的民族精神和时代精神等。通过调查统计发现基本上90%的学生都是全部选择，认为这些内容都应该作为我们国家的主流意识形态，但是仍有10%的同学没有选择社会主义荣辱观，或许在他们看来，八荣八耻已经过时了，或许认为八荣八耻是我国的意识形态内容，但是不是主流意识形态，然而具体哪种看法我们无从得知，但能确定的一点是，大部分同学对主流意识形态的具体内容或多或少都有听说，但是他们不知道这些内容就是我国的主流意识形态，也知道哪些内容可以归类到主流意识形态内容的范围，可见学生们无法将名称与内容进行更好的对应，这与意识形态本身晦涩难懂的特点有关，另一方面也宣传工作做得不到位。3.2.2微空间主流意识形态情感认同不稳定（一）通过对“马克思主义理论知识与实际学习、生活、工作有?
微空间大学生主流意识形态认同的现状调查17度是”这一问题的调查结果分析：有45%的学生，也就是说有将近一半的学生对于马克思主义理论知识与我们的实际生活密切联系持认同态度，然而还有将近一半的学生是不清楚、没想过这个问题，甚至还有少数同学是持不认同的态度，认为马克思主义理论知识与我们的实际生活联系不大，具体情况见图3-3所示。当我们继续提出“主流意识形态认同最大的影响因素是什么”时，有55%的同学认为实现主流意识形态认同的最大阻力在于各种社会思潮的冲击，微空间已经成为意识形态交锋的主战场，高校学生又是微空间的“常客”极易受到网络上各种社会思潮的冲击，多元文化价值观念在微空间浮浮沉沉，肆意蔓延，严重污染了微空间的信息传播环境，不利于学生正确价值观念的形成，大学生对主流意识形态的情感认同遭到严重阻碍。具体统计情况如图3-4所示。图3-3大学生对马克思主义与实际密切结合的认同态度调查Fig.3-3Investigationofcollegestudents"attitudetotheclosecombinationofMarxismandreality.图3-4大学生认为实现认同的最大阻力调查Fig.3-4Surveyofthegreatestresistanceofcollegestudentstoachievingidentity.
【参考文献】：
期刊论文
[1]网络空间主流意识形态认同困境及其路径创新[J]. 王永贵,路媛. 理论探索. 2019(03)
[2]新时代大学生中国特色社会主义道路认同教育研究[J]. 黄晓宁. 学校党建与思想教育. 2019(08)
[3]论大学生认同社会主义核心价值观的三个维度[J]. 陈坤,李旖旎. 思想理论教育导刊. 2019(04)
[4]微空间主流意识形态认同问题探略[J]. 王军旗,徐亮. 观察与思考. 2019(04)
[5]论微空间中社会主义核心价值观培育[J]. 陈三宝. 新疆社会科学. 2019(01)
[6]以服务学生为中心推进协同育人[J]. 杨建华. 人民论坛. 2019(02)
[7]微空间自媒体时代高校意识形态安全工作模式构建探索[J]. 胡金凤. 理论观察. 2018(09)
[8]“信息茧房”对大学生主流意识形态认同的影响及其应对策略[J]. 罗华丽,王夫营. 教育评论. 2018(08)
[9]高校主流意识形态话语困境及其破解[J]. 阳作林,张波. 学校党建与思想教育. 2018(13)
[10]新媒体视域下高校意识形态“三权”体系构建研究[J]. 韩继超. 学校党建与思想教育. 2018(12)
博士论文
[1]新时代马克思主义意识形态认同问题研究[D]. 包天强.华东师范大学 2019
本文编号：3406118
【文章来源】：西安理工大学陕西省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对大学生主流意识形态认知情况调查Fig.3-1Investigationonthecognitionofthemainstreamideologyofcollegestudents
有关，更重要的一方面在于学生的综合素质的差异性，学习的积极主动性等的不同。另一方面微空间自媒体已经成为高校学生每日离不开的活动场所，通过调查发现，每天使用微信大于4h的同学占到调查总数的51%，每天使用微博的同学占到调查总数的48%，然而通过手机移动自媒体获取主流意识形态的信息的只占到调查总数的6%，可见当前在微空间对主流意识形态的推送对象不够精准、推送内容不够通俗，没有掌握学生感兴趣的点，因此我们在对主流意识形态进行宣传时，在其传播方式、传播内容上需要进行认真考量，积极创新。具体统计情况如图3-2所示：图3-2对大学生主流意识形态获取途径调查Fig.3-2Adjustmentofthewaystoobtainthemainstreamideologyofcollegestudents（三）通过对大学生们所认为的我国主流意识形态主要有哪些内容进行调查，问卷给出了以下内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、习近平新时代中国特色社会主义思想、以爱国主义为核心的民族精神和时代精神等。通过调查统计发现基本上90%的学生都是全部选择，认为这些内容都应该作为我们国家的主流意识形态，但是仍有10%的同学没有选择社会主义荣辱观，或许在他们看来，八荣八耻已经过时了，或许认为八荣八耻是我国的意识形态内容，但是不是主流意识形态，然而具体哪种看法我们无从得知，但能确定的一点是，大部分同学对主流意识形态的具体内容或多或少都有听说，但是他们不知道这些内容就是我国的主流意识形态，也知道哪些内容可以归类到主流意识形态内容的范围，可见学生们无法将名称与内容进行更好的对应，这与意识形态本身晦涩难懂的特点有关，另一方面也宣传工作做得不到位。3.2.2微空间主流意识形态情感认同不稳定（一）通过对“马克思主义理论知识与实际学习、生活、工作有?
微空间大学生主流意识形态认同的现状调查17度是”这一问题的调查结果分析：有45%的学生，也就是说有将近一半的学生对于马克思主义理论知识与我们的实际生活密切联系持认同态度，然而还有将近一半的学生是不清楚、没想过这个问题，甚至还有少数同学是持不认同的态度，认为马克思主义理论知识与我们的实际生活联系不大，具体情况见图3-3所示。当我们继续提出“主流意识形态认同最大的影响因素是什么”时，有55%的同学认为实现主流意识形态认同的最大阻力在于各种社会思潮的冲击，微空间已经成为意识形态交锋的主战场，高校学生又是微空间的“常客”极易受到网络上各种社会思潮的冲击，多元文化价值观念在微空间浮浮沉沉，肆意蔓延，严重污染了微空间的信息传播环境，不利于学生正确价值观念的形成，大学生对主流意识形态的情感认同遭到严重阻碍。具体统计情况如图3-4所示。图3-3大学生对马克思主义与实际密切结合的认同态度调查Fig.3-3Investigationofcollegestudents"attitudetotheclosecombinationofMarxismandreality.图3-4大学生认为实现认同的最大阻力调查Fig.3-4Surveyofthegreatestresistanceofcollegestudentstoachievingidentity.
【参考文献】：
期刊论文
[1]网络空间主流意识形态认同困境及其路径创新[J]. 王永贵,路媛. 理论探索. 2019(03)
[2]新时代大学生中国特色社会主义道路认同教育研究[J]. 黄晓宁. 学校党建与思想教育. 2019(08)
[3]论大学生认同社会主义核心价值观的三个维度[J]. 陈坤,李旖旎. 思想理论教育导刊. 2019(04)
[4]微空间主流意识形态认同问题探略[J]. 王军旗,徐亮. 观察与思考. 2019(04)
[5]论微空间中社会主义核心价值观培育[J]. 陈三宝. 新疆社会科学. 2019(01)
[6]以服务学生为中心推进协同育人[J]. 杨建华. 人民论坛. 2019(02)
[7]微空间自媒体时代高校意识形态安全工作模式构建探索[J]. 胡金凤. 理论观察. 2018(09)
[8]“信息茧房”对大学生主流意识形态认同的影响及其应对策略[J]. 罗华丽,王夫营. 教育评论. 2018(08)
[9]高校主流意识形态话语困境及其破解[J]. 阳作林,张波. 学校党建与思想教育. 2018(13)
[10]新媒体视域下高校意识形态“三权”体系构建研究[J]. 韩继超. 学校党建与思想教育. 2018(12)
博士论文
[1]新时代马克思主义意识形态认同问题研究[D]. 包天强.华东师范大学 2019
本文编号：3406118
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