2017版新课标古诗文背诵推荐篇目及其教学研究

发布时间：2021-09-28 10:50

　　2017年,教育部出台并印发了《普通高中语文课程标准》（以下简称新课标）,此次新课标发生了很大的变化,其中最受关注之一的就是将古诗文背诵推荐篇目增加至72篇,体现了新课标对于中华传统优秀文化的重视。此次新课标在学习目标、学习内容和课程评价上也提出了新的内容,将培养学生语文学科核心素养作为课程目标,以学习任务群为主要课程内容,这都为古诗文背诵推荐篇目以及当前的古诗文教学提出了新要求,将会直接影响目前的高中古诗文教学。高中语文古诗文教学一直都是语文教学中探讨的焦点问题,在语文教育界多方的不断努力下,近年古诗文教学方式已经不断发生转变,在一定程度上摸索出了探究的方向。但是,在实际教学中,迫于多方面的因素,还有很大一部分的高中语文教师在进行古诗文教学时还依旧运用传统的教学模式。这使得学生在古诗文学习过程中思考过于片面,也不够深入。所以当前新篇目增加的背景下,古诗文教学依然面对很多挑战。笔者在本篇论文中就以新课标中的新篇目为研究和分析对象,并以此为切入点,再通过对部分高中一线教师的访谈和学生的问卷调查,分析探究当前古诗文教学中存在的问题,以及新课标古诗文背诵推荐篇目推行的困难与挑战。结合新课标探... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)研究背景
    (二)研究现状
        1.普通高中语文课程标准
        2.古诗文背诵推荐篇目
        3.古诗文教学
    (三)研究意义
一、新课标古诗文背诵推荐篇目的统计与分析
    (一)新篇目选篇的数据统计
        1.根据年代统计
        2.根据作者(作品)统计
        3.与2003 版课标的诵读建议篇目对比
    (二)新篇目选篇的特点分析
        1.作品朝代分布均衡、重点突出
        2.作品类别选择多样、类型丰富
        3.作品篇目目标明确、层级清晰
        4.文言篇目数量增加、难度提高
    (三)新篇目与其他教育阶段的衔接
        1.其他教育阶段对古诗文教学的要求
        2.新篇目与义务教育阶段衔接的体现
        3.新篇目与高等教育阶段衔接的体现
二、新篇目的教学要求及现状分析
    (一)从新课标看新篇目的教学要求
        1.落实立德树人的根本任务
        2.提高学生的语文核心素养
        3.以学习任务群驱动教学
        4.加强课程之间的相互联系
    (二)新篇目推行以及古诗文教学现状调查概况
        1.教师调查问卷结果及分析
        2.学生调查问卷结果及分析
    (三)新篇目推行以及古诗文教学所面临的挑战
        1.新课标变化较大古诗文背诵及教学要求提升
        2.学校重视力度不够教师古诗文素养有待提升
        3.古诗文教学模式传统难以适应新篇目的变化
        4.学生古诗文知识纵向衔接与横向延伸较差
        5.学生自身缺乏兴趣应试压力以及背诵难度大
三、新篇目的推行及教学策略研究
    (一)学校应当加强重视与师生共同面对挑战
        1.提高教师古诗文素养强化教学能力
        2.营造传统文化氛围激趣并强化记忆
    (二)立足新课标转变古诗文教学观念与模式
        1.以培养学生核心素养为导向
        2.群文阅读整合资源强化记忆与背诵
        3.迁移拓展形成立体式教学结构
        4.利用新兴教学手段辅助教学与背诵
    (三)引导学生自主合作探究式学习与背诵古诗文
        1.激发学生问题意识转变学习与背诵方式
        2.引导学生探究学习降低学习与背诵难度
        3.丰富教学实践活动激发学习与背诵兴趣
结语
参考文献
附录
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]美读:古诗文鉴赏的一把钥匙[J]. 胡伟群.  语文教学通讯. 2019(Z1)
[2]核心素养背景下的古诗文教学[J]. 吴欣歆.  中学语文教学. 2018(10)
[3]新课标背景下高中语文诗歌教学策略之思考[J]. 胡宗妮.  课程教育研究. 2018(32)
[4]传统文化融入中学语文课堂三路径[J]. 周全中,李天华.  语文建设. 2018(09)
[5]语文核心素养与语文课程的特质[J]. 王宁.  中学语文教学. 2016(11)
[6]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏.  课程.教材.教法. 2016(11)
[7]论语文学科核心素养[J]. 顾之川.  中学语文教学. 2016(03)
[8]高中古诗文教学中的传统文化教育研究[J]. 闫迎娟.  学周刊. 2015(34)
[9]“课标”对古诗文教学规定的异同分析与修改建议[J]. 杨和平.  新课程研究(上旬刊). 2015(05)
[10]优秀诗文背诵推荐篇目统计与分析——以2011版语文课程标准为例[J]. 谢平.  现代语文(教学研究版). 2013(05)

硕士论文
[1]基于《普通高中语文课程标准（2017年版）》的古诗词教学策略研究[D]. 茹越君.河南科技学院 2019
[2]高中古诗文教学中的思维能力训练研究[D]. 汤淑颖.广西师范大学 2019
[3]传统文论运用于高中古诗文教学的研究[D]. 卢华琪.广西师范大学 2019
[4]“部编本”初中语文教材古诗文选编及教学策略研究[D]. 孙芳芳.天水师范学院 2019
[5]基于文化传承的统编本初中古诗文教学研究[D]. 张晓雪.延安大学 2019
[6]高中语文新课标古诗文背诵推荐篇目教学研究[D]. 费拓.沈阳师范大学 2019
[7]初中古诗文中的中华优秀传统文化教学有效性研究[D]. 宁德松.云南师范大学 2019
[8]基于核心素养的高中古诗文学习活动设计研究[D]. 彭晓娜.集美大学 2019
[9]农村初中古诗文德育价值深化研究[D]. 李金玲.信阳师范学院 2019
[10]2003版与2017版《高中语文课程标准》比较研究[D]. 曹琨.吉林大学 2019



本文编号：3411758