外来务工人员子女初中地理学习习惯分析及对策研究

发布时间：2021-11-23 17:07

　　为保障教育的公平公正和社会的长治久安,近些年来国家和地方政府部门不断出台保障外来务工人员子女接受教育的政策法规,外来务工人员子女接受教育的条件正在逐渐改善。但是在教学实践中发现由于生活背景、家庭环境、就学经历等的影响,外来务工人员子女的学习习惯存在很大的问题。对于综合性较强的地理学科来说,良好的地理学习习惯更是学好地理、发展能力的重要保证。因此本文旨在通过对外来务工人员子女的初中地理学习习惯现状进行调查,分析其可能的影响因素,最终提出培养学生良好地理学习习惯的对策和建议。本文在文献资料分析、个别访谈的基础上,设计一份关于初中学生地理学习习惯的调查问卷,使用Excel数据分析工具以及SPSS统计软件对调查结果进行整理、分析,并且通过课堂观察和教师访谈作为补充和说明,以分析外来务工人员子女初中地理学习习惯的现状和影响因素。统计结果发现,外来务工人员子女的课前预习习惯、课后复习习惯、课堂积极回答问题的习惯、地理实践习惯、观察习惯和思考习惯较差,课前准备习惯、记笔记习惯、作业习惯以及地理读图识图习惯较好,但是从整体上与城市本地户籍学生的学习习惯还存在很大差距。分析影响外来务工人员子女初中地理学... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

技术路线图

学习动机是能够激发学生个体学习活动、维持已引起的学习活动并使学习行为朝向一定目标的一种内部心理状态或内在过程,学习动机对学习活动有激活、引导、维持和调整功能[42]。将外来务工人员子女的地理学习动机统计如上图,选择“应付考试”的次数有63次,选择“满足父母老师的要求”选项的次数有49次。可以发现很大一部分外来务工人员子女缺乏比较积极、正确的学习动机,没有意识到地理学科对自身发展的意义和价值,也没有对自己的学习设定积极的目标,这也是影响外来务工人员子女良好地理学习习惯的重要原因。初一学生刚接触地理学科,许多外来务工人员子女在此之前对地理没有任何了解,不清楚学习地理的意义何在,导致地理学习很被动。如果学生具有正确、积极的学习动机,那么学习活动的各个环节都会受到动机的有意识或无意识的调节和监控,使学生朝着既定目标不懈努力,帮助学生形成良好的学习习惯。

转学经历统计

【参考文献】：
期刊论文
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[7]流动儿童就读无证打工子弟学校的质性研究——基于北京一所无证打工子弟学校的个案分析[J]. 张绘.  北京教育学院学报. 2017(01)
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硕士论文
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[5]进城务工子女学习习惯培养策略研究[D]. 周皓.华中师范大学 2013
[6]一年级小学生学习习惯养成的个案研究[D]. 高斐.浙江师范大学 2013
[7]从需要理论解析流动儿童城市适应问题[D]. 王天琪.首都经济贸易大学 2013
[8]小学流动儿童的父母教养方式、学习适应性与其学习满意度的关系研究[D]. 韩丽娜.福建师范大学 2012
[9]城市外来务工人员子女义务教育问题研究[D]. 左光禄.内蒙古师范大学 2011
[10]中学生学习习惯的家庭影响因素研究[D]. 翟冉.山东大学 2011



本文编号：3514318