“外国作家作品研习”学习任务群实施路径初探

发布时间：2021-11-28 20:29

　　新课标明确要立足于全球视野培养学生的核心素养,而学习任务群“外国作家作品研习”就是对此的一次探索。但就目前教学与研究现状来看,该任务群执行难度较大、实践经验少,亟待相关研究的展开。本文尝试借鉴已有的理论依据,按照一定的教育教学规律和语文学科特点,针对外国作家作品教学的现状与问题,探索“外国作家作品研习”这一学习任务群可行的教学实践路径及策略,助力推进这一任务群的教学实践。“引言与文献综述”从社会、教育、新课标等现实要求出发,探讨“外国作家作品研习”学习任务群的研究缘起、研究价值。再接着结合研究现状进行了文献综述,并最后提出了可行的研究方法。第一章对“选择性必修”“学习任务群”及“外国作家作品研习”做了概念界定,并结合理论基础,探讨了“外国作家作品研习”这一任务群的主要特点。第二章则主要探讨了“外国作家作品研习”的“教学价值”及“教学原则”。分别论述了其对语文课程、语文教学改革以及学生发展的价值所在,并提出了应在遵循整体性原则、情境化原则、合作性原则及生本位原则的基础上组织教学。第三章首先提出了主题研习、比较研习、组群研习和项目研习四个实施路径。再从教学目标、教学内容、教学方法和教学原则... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言与文献综述
    第一节 研究缘起
        一、研究背景
        二、研究价值
    第二节 文献综述
        一、关于“选择性必修”
        二、关于“学习任务群”
        三、关于“外国作家作品研习”
    第三节 研究方法
        一、文献研究法
        二、案例分析法
        三、跨学科研究法
第一章 “外国作家作品研习”学习任务群概述
    第一节 概念界定
        一、选择性必修
        二、学习任务群
        三、外国作家作品研习
    第二节 理论基础
        一、建构主义理论
        二、认知学习理论
    第三节 主要特点
        一、开放多元,兼容并包
        二、灵活多变,形式多样
        三、承上启下,位置关键
第二章 “外国作家作品研习”学习任务群教学价值与原则
    第一节 教学价值
        一、优化语文课程内容与结构
        二、推动课堂教学改革
        三、提升学生核心素养
    第二节 教学原则
        一、整体性原则
        二、情境化原则
        三、合作性原则
        四、生本位原则
第三章 “外国作家作品研习”学习任务群教学路径与策略探析
    第一节 实施路径
        一、主题研习
        二、比较研习
        三、组群研习
        四、项目研习
    第二节 教学策略
        一、教学目标——整体育人
        二、教学内容——立足原典
        三、教学方法——任务驱动
        四、教学评价——多元互动
第四章 “外国作家作品研习”专题研习案例设计
    第一节 主题研习案例设计
        《湮灭或沉沦——“小人物”的文学身影》
    第二节 比较研习案例设计
        《荒诞与魔幻——卡夫卡与马尔克斯作品比较研习》
    第三节 组群研习案例设计
        《生活与演绎——外国戏剧文学作品研习》
    第四节 项目研习案例设计
        《回望与铭记——纪念列夫·托尔斯泰逝世110周年》
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于高中语文学科素养发展的创新教学策略探究[J]. 白燕明.  课程教育研究. 2019(52)
[2]如何在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养[J]. 钱海燕.  科学咨询（科技·管理）. 2019(12)
[3]高中语文新课标“评价建议”解读[J]. 刘飞.  教育科学论坛. 2019(31)
[4]语文项目学习的实践取向与设计要点[J]. 谭轶斌.  语文学习. 2019(07)
[5]《普通高中语文课程标准（2017年版）》学习任务群解析[J]. 黄玉玲,彭小明.  学语文. 2019(02)
[6]观照与镜鉴——外国作家作品研习及跨文化专题研讨任务群解读[J]. 时剑波.  语文学习. 2019(01)
[7]如何进行“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”学习任务群教学[J]. 许纪友.  学语文. 2018(06)
[8]学习任务群:高中语文课程内容的重构[J]. 吴欣歆.  教育科学研究. 2018(11)
[9]对“跨媒介阅读与交流”学习任务群的理解和思考[J]. 程元.  语文建设. 2018(28)
[10]语文学习任务群的实施路径[J]. 徐鹏.  语文建设. 2018(25)

硕士论文
[1]高中语文跨文化教学策略探究[D]. 龚明红.华中师范大学 2019
[2]“兴化文学：高中语文当代文化参与选修学习任务群”的建构研究[D]. 解慧明.扬州大学 2017
[3]高中语文专题学习研究[D]. 程佩华.赣南师范大学 2016
[4]高中语文选修课教学优化研究[D]. 杭双兰.云南师范大学 2016
[5]高中语文选修课程教学策略探究[D]. 田智超.华中师范大学 2016



本文编号：3525092