赣州市高中地理区域认知素养培养现状研究

发布时间：2022-09-21 19:49

　　新一轮的地理课程改革和最新颁布的地理课程标准都非常重视培养学生的核心素养,地理核心素养包括综合思维、人地协调观、区域认知和地理实践力。其中区域认知是指以某个区域为背景,从区域的角度去看待世界,运用恰当的方法,为区域可持续发展提出合理的发展策略,解决区域问题的思维品质。培养区域认知素养是学生全面发展的要求、地理学科特征的要求、地理课程改革的要求,有利于改进高中区域地理教学和指导学生的生产生活实践。本文在阅读文献的基础上,分析了区域认知素养的研究背景和现状,提出了本文的研究方向。针对赣州市的高中地理教师和六所高中的学生开展问卷调查,发现区域认知素养培养过程中存在的问题,针对问题提出培养原则和策略,并利用所提出的培养策略进行教学实践。本文一共分为七大部分:第一部分:绪论。介绍了研究背景、研究现状、研究意义和研究方法。第二部分:区域认知素养的相关概念和理论基础。界定了区域认知素养的概念,并论述了区域认知素养培养的理论基础,即认知学习理论、建构主义学习理论、地理教学论和新课程理念。第三部分:赣州市高中学生区域认知素养的培养现状调查。这一部分针对赣州市三个不同层次的六所高中学生开展了问卷调查,发现... 

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1.绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状
    1.3 研究意义
    1.4 研究方法
2.概念界定与理论基础
    2.1 相关概念的界定
    2.2 区域认知素养培养的理论基础
3.赣州市高中学生区域认知素养培养现状调查
    3.1 调查目的
    3.2 调查对象
    3.3 调查结果
    3.4 存在问题分析
4.赣州市高中教师区域认知素养教学现状调查
    4.1 调查目的
    4.2 调查对象
    4.3 调查结果
    4.4 存在问题分析
5.高中地理区域认知素养的培养策略
    5.1 高中地理区域认知素养培养策略制定的原则
    5.2 高中地理区域认知素养的培养策略
6.基于区域认知素养培养的实践课例
    6.1 《青藏地区》教学设计与评析
    6.2 《东南亚》教学设计与评析
7.结论与展望
    7.1 结论
    7.2 不足与展望
参考文献
附录1 :赣州市高中地理区域认知素养培养现状调查问卷(学生问卷)
附录2 :赣州市高中地理区域认知素养培养现状调查问卷(教师问卷)
附录3 :《青藏地区》导学案
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生“区域认知”素养提升的活动教学建议——以人教版“人口”为例[J]. 边美婷,孙小红,戴峰,明海凤.  地理教育. 2019(06)
[2]日本2018年高中地理学习指导要领分析——基于内容分析法[J]. 王艳婵,陈实,傅嘉琪.  地理教学. 2019(12)
[3]区域认知素养导向下区域地理教学探索——以《东南亚地区》教学为例[J]. 何丽华,曾呈进.  福建基础教育研究. 2019(02)
[4]信息技术在区域认知素养教学中的应用[J]. 杨梅艳,韩晗.  中小学数字化教学. 2018(09)
[5]指向地理核心素养培养的高中学业测评路径——以“区域认知”素养测评为例[J]. 李琳.  中学地理教学参考. 2018(21)
[6]区域认知素养的解读与培育策略[J]. 叶丽丽,沈斌.  中小学教师培训. 2018(09)
[7]高中生区域认知素养评价指标体系构建与指标测量案例——以区域定位能力测量为例[J]. 杨洋,张子江,高露,卢晓旭.  文教资料. 2018(13)
[8]以核心素养为统领,促进学生全面发展——《普通高中地理课程标准（2017年版）》基本理念解读[J]. 吴岱峰.  中学地理教学参考. 2018(07)
[9]基于课堂观察的“区域认知”素养培养现状研究[J]. 聂桐彤.  中学地理教学参考. 2017(23)
[10]高中生地理“区域认知”素养培养策略[J]. 雷寿平.  福建基础教育研究. 2017(11)

博士论文
[1]中学区域地理的主题选择、目标构建和教学策略研究[D]. 王向东.东北师范大学 2008

硕士论文
[1]基于高中生区域认知素养培养的乡土地理教学案例设计[D]. 赵美娇.内蒙古师范大学 2019
[2]基于新课标的高中地理区域认知素养培养研究[D]. 陈晏琦.湖北师范大学 2018
[3]基于地理核心素养的高中生“区域认知”培养研究[D]. 聂桐彤.华中师范大学 2017
[4]高中生区域认知能力的评价与培养研究[D]. 刘婷婷.华中师范大学 2017
[5]高中区域地理教学中学生地图能力培养策略研究[D]. 王英杰.鲁东大学 2014



本文编号：3680557