基于学科核心素养的高中物理探究性实验教学现状研究
发布时间：2022-09-29 17:42
物理是一门实验性的学科,在物理教学中,实验占据相当重要的位置。新课改以后,,物理学核心素养的培养提出了更高要求,而作为教学方法和手段,探究性实验让学生能够在实验中,在老师的引导下以及自主探究的过程中,不断的掌握物理学科知识,增长物理技能,培养物理方法以及情感态度与价值观。当代中学生对于实事求是的科学态度以及上下而求索的创新精神或有缺失,而国家的发展离不开科学的进步,科学的进步离不开对学生物理核心素养的培养。所以探究性实验要不遗余力的应用于课堂教育活动。基于对《普通高中物理课程标准（实验）》以及《普通高中物理课程标准（2017版）》的具体分析,本文通过对宁夏固原市的部分高中进行抽样调查,以问卷等调查方式对高中物理探究性实验教学实施情况采取调查研究,通过分析调研所得第一手数据,总结了宁夏固原市高中物理探究性实验教学的现状,进而总结了高中物理探究性实验教学中存在的问题,并提出了相应的解决方案和对策。在对策和解决方案中,充分考虑了对提升中学生物理学核心素养培养的因素。研究成果对改进高中物理探究性实验教学具有实践性指导意义。本文由以下几个部分组成:第一部分:绪论,介绍了研究背景,国内外研究现状;...
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究的目的与意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究的内容和方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
2 基本概念的界定
2.1 科学探究
2.2 探究教学
2.3 探究性实验教学
2.4 核心素养
2.5 物理核心素养
2.5.1 物理观念
2.5.2 科学思维
2.5.3 科学探究
2.5.4 科学态度与责任
3 理论依据
3.1 杜威实用主义教学论
3.2 布鲁纳“认知–发现学习理论
3.3 建构主义学习理论
4 高中物理探究性实验教学实施现状调查
4.1 高中物理探究性实验汇总分析
4.2 高中物理探究性实验教学实施现状调查
4.3 高中物理探究性实验教学案例
5 高中物理探究性实验教学中存在的问题以及改进策略
5.1 学校层面
5.2 资源配置层面
5.3 教师层面
5.3.1 教学方式
5.3.2 教学观念
5.3.3 教学过程
5.4 学生层面
5.4.1 学习态度动机
5.4.2 学习行为和习惯
5.4.3 学生的能力问题
6 基于学科核心素养的物理实验教学原则与策略
6.1 基于学科核心素养的物理实验教学原则
6.1.1 直观性教学原则
6.1.2 启发性教学原则
6.1.3 建构性原则
6.1.4 创造性原则
6.1.5 以人为本原则
6.2 基于学科核心素养的物理实验教学策略
6.2.1 分组实验,促进学生协作交流
6.2.2 教学观念的转变,实验兴趣提高
6.2.3 理论生活结合,满足实验资源供给
6.2.4 演示实验操作,激发实验活跃性
6.2.5 多媒体设备利用,辅助实验理解
6.2.6 课后实验设计,巩固课堂实验
结语
参考文献
附录
附件1 教师访谈提纲
附件2 教师调查问卷
附件3 学生调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]物理观念的构成及培养策略[J]. 王高. 教育研究与评论(中学教育教学). 2016(10)
[2]国内关于核心素养研究的文献综述[J]. 孙思雨. 基础教育研究. 2016(17)
[3]国外核心素养研究及启示[J]. 刘义民. 天津师范大学学报(基础教育版). 2016(02)
[4]国际学生核心素养构建模式的启示[J]. 王烨晖,辛涛. 中小学管理. 2015(09)
[5]中学物理实验教学现状与思考——基于2014年楚雄州初中物理骨干教师培训班的调查[J]. 尹德都,司民真,董刚. 云南大学学报(自然科学版). 2014(S2)
[6]建构主义——革新传统教学的理论基础（一）[J]. 何克抗. 学科教育. 1998(03)
硕士论文
[1]新课程标准下高中物理高效课堂教学行为实践探究[D]. 王士猛.哈尔滨师范大学 2019
[2]基于合作学习的初中物理探究性实验教学的实践研究[D]. 李鑫.山东师范大学 2019
[3]学科核心素养下的高中物理电磁学拓展学习专题研究[D]. 班娜.内蒙古师范大学 2019
[4]基于学科核心素养的高中物理探究性实验教学现状与评价研究[D]. 闫桂芳.宁夏师范学院 2019
[5]基于学科核心素养的高中物理实验教学研究[D]. 尹一.辽宁师范大学 2019
[6]核心素养条件下的高中物理教学策略研究[D]. 徐洋.陕西理工大学 2018
[7]基于学科核心素养的高中物理演示实验教学研究[D]. 郑巧燕.四川师范大学 2018
[8]基于核心素养提升的初中化学探究性实验教学的实践研究[D]. 吴清华.上海师范大学 2018
[9]基于物理学科核心素养高中物理实验教学的实践研究[D]. 张永杰.江苏师范大学 2017
[10]高中生物理实验探究能力调查研究[D]. 姜珊.中央民族大学 2017
本文编号：3683028
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究的目的与意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究的内容和方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
2 基本概念的界定
2.1 科学探究
2.2 探究教学
2.3 探究性实验教学
2.4 核心素养
2.5 物理核心素养
2.5.1 物理观念
2.5.2 科学思维
2.5.3 科学探究
2.5.4 科学态度与责任
3 理论依据
3.1 杜威实用主义教学论
3.2 布鲁纳“认知–发现学习理论
3.3 建构主义学习理论
4 高中物理探究性实验教学实施现状调查
4.1 高中物理探究性实验汇总分析
4.2 高中物理探究性实验教学实施现状调查
4.3 高中物理探究性实验教学案例
5 高中物理探究性实验教学中存在的问题以及改进策略
5.1 学校层面
5.2 资源配置层面
5.3 教师层面
5.3.1 教学方式
5.3.2 教学观念
5.3.3 教学过程
5.4 学生层面
5.4.1 学习态度动机
5.4.2 学习行为和习惯
5.4.3 学生的能力问题
6 基于学科核心素养的物理实验教学原则与策略
6.1 基于学科核心素养的物理实验教学原则
6.1.1 直观性教学原则
6.1.2 启发性教学原则
6.1.3 建构性原则
6.1.4 创造性原则
6.1.5 以人为本原则
6.2 基于学科核心素养的物理实验教学策略
6.2.1 分组实验,促进学生协作交流
6.2.2 教学观念的转变,实验兴趣提高
6.2.3 理论生活结合,满足实验资源供给
6.2.4 演示实验操作,激发实验活跃性
6.2.5 多媒体设备利用,辅助实验理解
6.2.6 课后实验设计,巩固课堂实验
结语
参考文献
附录
附件1 教师访谈提纲
附件2 教师调查问卷
附件3 学生调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]物理观念的构成及培养策略[J]. 王高. 教育研究与评论(中学教育教学). 2016(10)
[2]国内关于核心素养研究的文献综述[J]. 孙思雨. 基础教育研究. 2016(17)
[3]国外核心素养研究及启示[J]. 刘义民. 天津师范大学学报(基础教育版). 2016(02)
[4]国际学生核心素养构建模式的启示[J]. 王烨晖,辛涛. 中小学管理. 2015(09)
[5]中学物理实验教学现状与思考——基于2014年楚雄州初中物理骨干教师培训班的调查[J]. 尹德都,司民真,董刚. 云南大学学报(自然科学版). 2014(S2)
[6]建构主义——革新传统教学的理论基础（一）[J]. 何克抗. 学科教育. 1998(03)
硕士论文
[1]新课程标准下高中物理高效课堂教学行为实践探究[D]. 王士猛.哈尔滨师范大学 2019
[2]基于合作学习的初中物理探究性实验教学的实践研究[D]. 李鑫.山东师范大学 2019
[3]学科核心素养下的高中物理电磁学拓展学习专题研究[D]. 班娜.内蒙古师范大学 2019
[4]基于学科核心素养的高中物理探究性实验教学现状与评价研究[D]. 闫桂芳.宁夏师范学院 2019
[5]基于学科核心素养的高中物理实验教学研究[D]. 尹一.辽宁师范大学 2019
[6]核心素养条件下的高中物理教学策略研究[D]. 徐洋.陕西理工大学 2018
[7]基于学科核心素养的高中物理演示实验教学研究[D]. 郑巧燕.四川师范大学 2018
[8]基于核心素养提升的初中化学探究性实验教学的实践研究[D]. 吴清华.上海师范大学 2018
[9]基于物理学科核心素养高中物理实验教学的实践研究[D]. 张永杰.江苏师范大学 2017
[10]高中生物理实验探究能力调查研究[D]. 姜珊.中央民族大学 2017
本文编号：3683028
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