基于图式理论的小学高年级古诗词阅读教学的促进策略
发布时间：2022-10-11 18:11
古诗词是中华民族传统文化的重要载体,是中华民族的瑰宝。随着新课改的不断发展,古诗词越来越受到重视。2017年以后,全国通用教育部编义务教育语文教科书,对古诗词的内容进行了调整,从小学低段到小学高年级古诗词阅读的篇目在不断扩大,学生应达到的水平也在不断提高。而小学生随着年级的升高其语文学习观越来越倾向建构性的、深层次和明确性的。这个时期儿童非常容易建构知识并容易通过教学对其产生影响,教师应该重视学生知识的建构。本论文从图式理论出发,以北京X小学六年级的学生为研究对象,通过问卷调查和访谈这两条途径调查了目前小学古诗词阅读教学的现状,从中分析出古诗词阅读教学存在的问题及原因,为此进一步提高古诗词阅读的效果,结合小学古诗词教学的特点和小学生心理发展的特点,笔者基于图式理论提出了古诗词阅读教学的策略。本论文总共可以分为四个部分,第一部分简要介绍了当前国内外关于古诗词阅读教学策略、基于图式理论的古诗词阅读教学策略的相关研究,界定了古诗词、阅读教学、古诗词阅读教学和图式几个主要概念。第二部分主要对古诗词阅读教学的理论基础进行了阐述,对图式理论、古诗词阅读教学进行了理论概述,将图式理论融入小学古诗词阅...
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、相关概念界定
四、文献综述
五、研究对象和方法
第一章 理论基础与理论概述
第一节 理论基础
一、图式理论
二、建构主义
第二节 “图式理论”概述
一、图式理论下的图式分类
二、图式的功能
三、图式的信息处理方式
第三节“古诗词阅读教学”理论概述
一、古诗词阅读教学的教学目标与教学内容
二、古诗词阅读教学的特点
三、古诗词阅读教学的价值
第四节 图式理论融入小学古诗词阅读教学的可行性和必要性
一、图式理论融入小学古诗词阅读教学的可行性
二、图式理论融入古诗词教学的必要性
小结
第二章 小学高年级语文古诗词阅读教学的现状和原因分析
第一节 小学高年级语文古诗词阅读教学的现状
一、当前小学高年级古诗词学习的现状
二、小学高年级古诗词教学的师资状况
第二节 小学高年级古诗词阅读教学的现状分析
一、小学高年级学生学习古诗词依然相当困难
二、教师方面的原因
第三章 基于图式理论的小学高年级古诗词阅读教学的促进策略
第一节 以诗歌文本为基础,构建结构图式
一、依体裁比较异同
二、依时代断定风格
三、依艺术特色或手法建结构
第二节 以反复诵读为基础,提升语言图式
一、把握诗歌的节奏
二、创设语言情境
第三节 以提取信息为起点,提升内容图式
一、获取信息,勾勒意境
二、分析信息,扩充意境
三、归纳信息,深化意境
四、串联信息,拓展意境
第四节 以鉴赏语言为基础,提升审美图式
一、体式辨析
二、语句欣赏
三、美学体验
第五节 运用图式理论进行小学古诗词阅读教学的教学案例分析
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平传统文化观的思想精髓探析[J]. 周田田. 中共南宁市委党校学报. 2019(06)
[2]试析小学古诗词吟诵教学策略与实践[J]. 麦琼. 学周刊. 2019(35)
[3]循序、顺势与得法：批注式阅读教学策略[J]. 杨玉林. 语文教学通讯. 2019(30)
[4]小学语文体验式阅读教学策略研究[J]. 陈兴媛. 才智. 2019(26)
[5]古诗词比较阅读教学策略探寻[J]. 陆杭庆. 小学教学参考. 2019(25)
[6]逻辑思维法在古诗词教学中的运用摭谈[J]. 林剑剑. 语文教学之友. 2019(06)
[7]让兴趣成为古诗词阅读的主旋律[J]. 李笋. 语文教学通讯. 2019(15)
[8]依托文章图式,提升语文素养[J]. 万久红. 基础教育论坛. 2019(11)
[9]群文阅读在小学古诗教学中的应用策略——以“边塞诗的魅力”教学为例[J]. 徐建平. 福建基础教育研究. 2019(03)
[10]“长短相形,音声相和”——谈比较阅读法在小学古诗文阅读教学中的运用[J]. 王迪. 中国校外教育. 2019(08)
硕士论文
[1]部编本小学语文低中学段古诗词阅读能力培养教学研究[D]. 王璟宜.内蒙古师范大学 2019
[2]高中语文古诗词阅读教学的策略研究[D]. 林文莉.杭州师范大学 2019
[3]图式理论在初中古典诗歌教学中的应用策略研究[D]. 刘金霞.山东师范大学 2018
[4]初中古诗词阅读教学研究[D]. 吴丽双.渤海大学 2017
[5]图式理论指导下初中语文阅读教学策略研究[D]. 赵雪琪.贵州师范大学 2017
[6]小学古诗文教学中的唤醒教育探讨[D]. 张燕燕.曲阜师范大学 2016
[7]比较阅读在小学古诗词教学中的应用研究[D]. 董晓燕.山东师范大学 2015
[8]小学语文古诗词教学现存问题及策略研究[D]. 方洁.扬州大学 2014
[9]小学古诗文阅读教学研究[D]. 陶丽艳.内蒙古师范大学 2013
[10]中学语文阅读教学中学生知识建构研究[D]. 杨晓英.云南师范大学 2006
本文编号：3691047
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、相关概念界定
四、文献综述
五、研究对象和方法
第一章 理论基础与理论概述
第一节 理论基础
一、图式理论
二、建构主义
第二节 “图式理论”概述
一、图式理论下的图式分类
二、图式的功能
三、图式的信息处理方式
第三节“古诗词阅读教学”理论概述
一、古诗词阅读教学的教学目标与教学内容
二、古诗词阅读教学的特点
三、古诗词阅读教学的价值
第四节 图式理论融入小学古诗词阅读教学的可行性和必要性
一、图式理论融入小学古诗词阅读教学的可行性
二、图式理论融入古诗词教学的必要性
小结
第二章 小学高年级语文古诗词阅读教学的现状和原因分析
第一节 小学高年级语文古诗词阅读教学的现状
一、当前小学高年级古诗词学习的现状
二、小学高年级古诗词教学的师资状况
第二节 小学高年级古诗词阅读教学的现状分析
一、小学高年级学生学习古诗词依然相当困难
二、教师方面的原因
第三章 基于图式理论的小学高年级古诗词阅读教学的促进策略
第一节 以诗歌文本为基础,构建结构图式
一、依体裁比较异同
二、依时代断定风格
三、依艺术特色或手法建结构
第二节 以反复诵读为基础,提升语言图式
一、把握诗歌的节奏
二、创设语言情境
第三节 以提取信息为起点,提升内容图式
一、获取信息,勾勒意境
二、分析信息,扩充意境
三、归纳信息,深化意境
四、串联信息,拓展意境
第四节 以鉴赏语言为基础,提升审美图式
一、体式辨析
二、语句欣赏
三、美学体验
第五节 运用图式理论进行小学古诗词阅读教学的教学案例分析
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平传统文化观的思想精髓探析[J]. 周田田. 中共南宁市委党校学报. 2019(06)
[2]试析小学古诗词吟诵教学策略与实践[J]. 麦琼. 学周刊. 2019(35)
[3]循序、顺势与得法：批注式阅读教学策略[J]. 杨玉林. 语文教学通讯. 2019(30)
[4]小学语文体验式阅读教学策略研究[J]. 陈兴媛. 才智. 2019(26)
[5]古诗词比较阅读教学策略探寻[J]. 陆杭庆. 小学教学参考. 2019(25)
[6]逻辑思维法在古诗词教学中的运用摭谈[J]. 林剑剑. 语文教学之友. 2019(06)
[7]让兴趣成为古诗词阅读的主旋律[J]. 李笋. 语文教学通讯. 2019(15)
[8]依托文章图式,提升语文素养[J]. 万久红. 基础教育论坛. 2019(11)
[9]群文阅读在小学古诗教学中的应用策略——以“边塞诗的魅力”教学为例[J]. 徐建平. 福建基础教育研究. 2019(03)
[10]“长短相形,音声相和”——谈比较阅读法在小学古诗文阅读教学中的运用[J]. 王迪. 中国校外教育. 2019(08)
硕士论文
[1]部编本小学语文低中学段古诗词阅读能力培养教学研究[D]. 王璟宜.内蒙古师范大学 2019
[2]高中语文古诗词阅读教学的策略研究[D]. 林文莉.杭州师范大学 2019
[3]图式理论在初中古典诗歌教学中的应用策略研究[D]. 刘金霞.山东师范大学 2018
[4]初中古诗词阅读教学研究[D]. 吴丽双.渤海大学 2017
[5]图式理论指导下初中语文阅读教学策略研究[D]. 赵雪琪.贵州师范大学 2017
[6]小学古诗文教学中的唤醒教育探讨[D]. 张燕燕.曲阜师范大学 2016
[7]比较阅读在小学古诗词教学中的应用研究[D]. 董晓燕.山东师范大学 2015
[8]小学语文古诗词教学现存问题及策略研究[D]. 方洁.扬州大学 2014
[9]小学古诗文阅读教学研究[D]. 陶丽艳.内蒙古师范大学 2013
[10]中学语文阅读教学中学生知识建构研究[D]. 杨晓英.云南师范大学 2006
本文编号：3691047
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