基于同屏技术的农村小学中年级语文写作的精准教学研究

发布时间：2022-10-24 20:14

　　随着信息技术的高速发展,“互联网+教育”的教育模式也应运而生。信息技术与教育的融合也越来越普遍,越来越多的基于信息技术的教育平台、教育软件、教育技术开始服务于课堂教学,这些平台、软件、技术等除了有助于学生可以不受空间和时间的限制获取学习资源之外,还有助于学生和教师、学生和学生的“线上线下”交流。与此同时,如何通过信息技术精准地服务于教学活动,为学生学习、教师教学提供最有效的辅助支持也成为了当前的研究重点之一。依据国家的教育政策和2019年的课程标准,在语文习作课堂借助信息技术进行精准教学也是大势所趋。本文是通过信息技术的辅助作用,在语文习作课堂实施的精准教学研究,是对农村小学中年级语文写作的精准教学研究,旨在通过本文的研究探索出有效改善当前农村小学中年级学生语文写作问题的精准教学策略和精准教学结构,从而提升农村小学中年级语文习作课堂的教学效率,增强学生对语文习作的热爱,提高学生的语文习作水平,近而培养学生的语文素养,最终,实现农村小学中年级语文写作的精准教学,为适应和满足社会进步、为学生自身的发展打下坚实的基础。笔者从教学实践出发,基于农村小学语文写作教学中遇到的问题,先通过问卷和访谈... 

【文章页数】：105 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)选题的背景及意义
        1.选题的背景
        2.选题的意义
    (二)国内外研究现状
        1.文献查阅
        2.国内外研究综述
        3.对研究现状的评价
    (三)研究内容及方法
        1.研究内容
        2.研究方法
    (四)研究思路
二、核心概念和理论基础
    (一)核心概念界定
        1.精准教学
        2.写作能力
        3.多种媒体教学
        4.同屏技术
    (二)理论基础
        1.最近发展区理论
        2.教学设计理论
        3.人本主义学习理论
        4.多种媒体原则
        5.符号互动理论
三、农村小学中年级语文写作的现状调查与分析
    (一)调查对象
    (二)调查目的
    (三)调查方法
    (四)调查问卷的设计及分析
        1.调查问卷的设计与实施
        2.调查问卷的信度和效度分析
        3.调查问卷数据的统计与分析
    (五)访谈信息分析
        1.访谈问题的设计
        2.访谈对象
        3.访谈内容分析
    (六)调查结论
        1.学校的教学设施情况
        2.语文写作课堂的学生情况
        3.语文写作课堂的教学情况
四、农村小学中年级语文写作的精准教学策略和结构
    (一)课程标准与内容分析
        1.语文写作和习作教学
        2.积极倡导自主、合作、探究的学习方式
        3.努力建设开放而又活力的语文写作课程
        4.小学四年级语文习作的课程标准
        5.小学语文写作的评价
    (二)学生分析
        1.小学中年级学段
        2.四年级学生的心理特点
        3.四年级学生的学习能力
        4.四年级是学生习惯养成和改正的关键时期
        5.四年级是学生成长的关键时期
    (三)资源分析
        1.同屏资源
        2.多媒体资源
    (四)精准教学策略设计
        1.精准目标策略
        2.精准材料策略
        3.精准干预策略
        4.精准评价策略
    (五)精准教学结构的构建
    (六)精准教学方案的设计
        1.四年级语文写作教学设计的注意事项
        2.教学方案设计中精准教学的要求
        3.四年级语文写作的精准教学设计
五、研究实施
    (一)第一轮行动研究
        1.计划
        2.教学过程
        3.观察分析
        4.总结与反思
    (二)第二轮行动研究
        1.计划
        2.教学过程
        3.观察分析
        4.总结与反思
    (三)第三轮行动研究
        1.计划
        2.教学过程
        3.观察分析
        4.总结与反思
六、三轮行动研究后的效果分析
    (一)调查对象
    (二)调查目的
    (三)调查方法
    (四)调查问卷的设计
        1.问卷的设计与实施
        2.问卷的信度和效度分析
        3.效果分析
        4.总结与反思
七、研究结论与展望
    (一)研究结论
    (二)不足与展望
注释
参考文献
附录一 农村小学四年级语文习作现状调查(学生卷)A
附录二 农村小学四年级语文习作现状调查(学生卷)B
附录三 访谈提纲
附录四 课堂观察量表
攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于农村小学语文课改的反思和建议[J]. 王玉川.  山西师大学报(社会科学版). 2013(S4)
[2]技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例[J]. 王志军,温小勇,施鹏华.  中国电化教育. 2015(06)
[3]面向智慧学习的精准教学活动生成性设计[J]. 彭红超,祝智庭.  电化教育研究. 2016(08)
[4]以测辅学:智慧教育境域中精准教学的核心机制[J]. 彭红超,祝智庭.  电化教育研究. 2017(03)
[5]基于大数据的精准教学:生成路径与实现条件[J]. 任红杰.  黑龙江高教研究. 2017(09)
[6]关于农村小学语文作文教学的几点思考[J]. 徐美忠.  教育现代化. 2016(40)
[7]有效教学新视域——“精准教学框架”述要[J]. 丁旭,盛群力.  课程.教材.教法. 2017(07)
[8]“互联网+”时代教育研究的走向[J]. 焦建利.  中国信息技术教育. 2017(07)
[9]基于大数据的精准教学模式探究[J]. 付达杰,唐琳.  现代教育技术. 2017(07)
[10]信息技术支持的高效知识教学:激发精准教学的活力[J]. 祝智庭,彭红超.  中国电化教育. 2016(01)

硕士论文
[1]基于信息技术的全方位高中语文作文教学整合研究[D]. 曾清.华东师范大学 2019
[2]语文核心素养视域下初中语文综合性学习教学现状及策略研究[D]. 崔丽伟.牡丹江师范学院 2019
[3]中学生记叙文写作“失真”问题与对策研究[D]. 安丹琪.牡丹江师范学院 2019
[4]先行组织者策略在初中写作教学中的应用研究[D]. 胡珊.江西科技师范大学 2019
[5]小学语文识字教学中传统文化传承研究[D]. 景玉梦云.曲阜师范大学 2019
[6]小学语文以读促写教学研究[D]. 任晓宇.曲阜师范大学 2019
[7]小学高段语文随文练笔研究[D]. 谷翔.山东师范大学 2019
[8]新媒体环境下高中语文写作教学策略研究[D]. 张国征.山东师范大学 2019
[9]小学高年级习作教学开展多元评价的行动研究[D]. 田甜.贵州师范大学 2019
[10]高中语文微写作构思的教学策略研究[D]. 李双.贵州师范大学 2019



本文编号：3697149